2024-2025学年小学科学五年级下册青岛版（六三制2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学五年级下册青岛版（六三制2024）教学设计合集

目录

一、第一单元心和脑

1.11我们的脑

1.22神经系统

1.33保护脑

1.44心脏和血管

1.55我的健康档案

1.6本单元复习与测试

二、第二单元空气

2.16空气的成分

2.27氧气

2.38二氧化碳

2.49燃烧

2.510灭火与逃生

2.611让空气更清新

2.7本单元复习与测试

三、第三单元春夏星空

3.112看星空

3.213春季星空

3.314夏季星空

3.4本单元复习与测试

四、第四单元电磁铁

4.115电磁铁（一)

4.216电磁铁（二)

4.317电磁铁（三)

4.4本单元复习与测试

五、第五单元密切联系的生物界

5.118光合作用

5.219生物的栖息地

5.320食物链

5.4本单元复习与测试

六、第六单元物质的变化

6.121蜡烛燃烧

6.222铁生锈

6.323防锈技术

6.4本单元复习与测试

七、第七单元创新与设计

7.124我们的住宅

7.225展示创意

7.326照明拖鞋

7.4本单元复习与测试

第一单元心和脑1我们的脑

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元心和脑1我们的脑

教材分析

“小学科学五年级下册青岛版（六三制2024）第一单元心和脑1我们的脑”本节课主要介绍人脑的结构和功能，以及如何保护脑部健康。教材通过生动的插图和实例，引导学生认识脑部的重要性，激发学生对脑科学的好奇心和探究兴趣。本节课内容与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生爱护脑部的意识，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力及健康生活意识。通过学习脑的结构和功能，学生将发展观察、分析、推理的科学思维，提升对科学概念的理解能力。同时，通过讨论如何保护脑部健康，学生将学会运用所学知识解决实际问题，增强自我保护意识，形成健康的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解人脑的结构，包括大脑、小脑和脑干等部位的功能。

②引导学生掌握保护脑部健康的方法和重要性，形成良好的生活习惯。

2.教学难点

①让学生能够准确地区分大脑、小脑和脑干的功能，理解它们在人体中的作用。

②培养学生运用科学方法探究脑部健康问题的能力，例如通过实验、观察、调查等方式获取信息并进行分析。

教学资源

1.软硬件资源

-投影仪

-电脑

-多媒体教学软件

2.课程平台

-校本教学管理系统

-班级在线学习平台

3.信息化资源

-电子版教材

-脑部结构动画视频

-脑健康保护资料

4.教学手段

-小组讨论

-实验演示

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一张人脑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的身体里有什么作用？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于我们的脑，了解它的结构和重要性。”

-教师提出问题：“你们认为脑部对我们来说重要吗？为什么？”以此激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过多媒体展示脑部的结构图，详细介绍大脑、小脑和脑干的位置和功能。

-教师使用动画视频辅助讲解，让学生更直观地理解脑部的运作。

-教师通过举例和生活中的实际案例，让学生理解脑部健康的重要性。

-教师引导学生讨论如何保护脑部，分享一些科学的方法和建议。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些简单的填空题和选择题，让学生独立完成，以检验他们对脑部结构和功能的理解。

-教师邀请几位学生上台演示脑部结构模型，并解释各部分的功能。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己保护脑部的计划和想法。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“如果我们不保护脑部，可能会发生什么？”鼓励学生思考并回答。

-教师引导学生进行思维拓展，提问：“你们认为科技发展对脑部健康有哪些影响？”

-教师组织学生进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，讨论脑部健康问题。

-教师总结学生的回答，强调脑部健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取积极措施。

5.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了脑部的结构和保护脑部的方法。

-教师提醒学生，健康的生活习惯对脑部健康至关重要，并鼓励他们将所学应用到日常生活中。

-教师布置作业，让学生绘制脑部结构图，并写