五年级上册数学教案-3.1 除数是整数的小数除法 ︳西师大版.docx

五年级上册数学教案3.1除数是整数的小数除法︳西师大版

教案：五年级上册数学教案3.1除数是整数的小数除法︳西师大版

我作为一名经验丰富的教师，对于五年级上册的小数除法有着深入的了解。在本次教学中，我希望通过我的引导，让学生们能够掌握除数是整数的小数除法，提高他们的数学水平。

一、教学内容

本次教学的内容是五年级上册的除数是整数的小数除法。我们将通过例题和练习来讲解小数除法的步骤和技巧。

二、教学目标

通过本次教学，我希望学生们能够掌握除数是整数的小数除法的步骤，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

本次教学的重点是让学生掌握除数是整数的小数除法的步骤，而难点则是如何让学生理解小数点的位置和移动。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解小数除法，我将准备PPT演示和练习题。学生们需要准备纸笔，以便进行随堂练习。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会通过一个实际问题，引入小数除法的话题，让学生们能够理解小数除法的实际应用。

2.例题讲解：我会通过PPT演示，详细讲解除数是整数的小数除法的步骤，让学生们能够清晰地理解每一步的操作。

3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们通过实际操作，巩固所学的知识。

4.小组讨论：我会让学生们以小组的形式，讨论解题过程中遇到的问题，并互相交流解题方法。

六、板书设计

在教学过程中，我会利用板书，将小数除法的步骤和关键点展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

七、作业设计

作业题目：

1.小明有3.6千克苹果，他想把这些苹果平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少千克的苹果？

2.小红有2.5元钱，她想用这些钱买一些0.5元一个的铅笔，她最多能买几支铅笔？

答案：

1.每个朋友能分到0.6千克的苹果。

2.小红最多能买5支铅笔。

八、课后反思及拓展延伸

通过本次教学，我会对学生的学习情况进行反思，并对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会给出一些拓展延伸题目，让学生们能够进一步提高自己的数学水平。

重点和难点解析

小数点的定位是整个小数除法的基石。在处理小数除法时，我总是强调小数点的位置对于整个运算的重要性。我会让学生将除数和被除数的小数点对齐，这样做的目的是为了确保我们在运算过程中不会迷失小数点的位置。例如，如果我们要计算2.5除以1.2，我会让学生将两个数的小数点对齐，即使得2.5变成25，1.2变成12，然后再进行整数除法运算。这样做不仅让学生能够清晰地看到小数点的位置，还能够避免在后续的运算中出错。

除数的整数除法处理是小数除法中的另一个重点。在处理除数是整数的小数除法时，我会让学生先忽略小数点，将小数看作整数进行除法运算。这个步骤可以帮助学生理解小数除法的本质，即整数除法的推广。例如，在计算2.5除以1.2时，我会让学生先计算25除以12，得出商为2，余数为1。这个步骤不仅让学生能够理解小数除法的原理，还能够提高他们的运算速度。

接着，商的小数点位置是学生在学习小数除法时容易出错的地方。在计算过程中，我会特别强调商的小数点要与被除数的小数点对齐。这样做的目的是为了确保我们的运算结果是正确的。例如，在计算2.5除以1.2时，我们得出的商是2，但是由于被除数有两位小数，所以我们在商的后面加上两个零，使得商变成2.00。这个步骤不仅让学生能够理解小数除法的规则，还能够提高他们的运算准确性。

余数的处理是小数除法的又一个重点。在处理余数时，我会让学生将余数乘以10，然后再进行除法运算，直到余数为0或者达到所需的精度。这个步骤可以帮助学生理解小数除法的无限循环性质，并且能够提高他们的运算精度。例如，在计算2.5除以1.2时，我们得出的余数是1，我会让学生将余数乘以10，然后再进行除法运算，得出新的余数是10，然后再将余数乘以10，继续进行除法运算，直到余数为0或者达到所需的精度。

在教学过程中，我会不断强调这些重点和难点，并且通过大量的例题和练习来让学生进行实际操作，从而加深他们对这些概念的理解。同时，我还会让学生在小组讨论中互相交流解题心得，这样可以进一步巩固他们对小数除法的掌握。通过这些教学方法，我相信学生们能够更好地理解和掌握小数除法，提高他们的数学水平。

本节课程教学技巧和窍门

在教授本节小数除法课程时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握知识点。

我注重语言表达的清晰和简洁。在讲解小数点的定位时，我使用了简单明了的语言，让学生能够一听就懂。我强调小数点对齐的重要性，并多次示范，以确保学生们能够准确理解。

我在时间分配上进行了精心的安排。我分别预留了足够的时间进行例题讲解、学生练习和小组讨论。这样做的目的是为了确保学生们