人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元山野放歌《花儿与少年》教学设计.docx

人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元山野放歌《花儿与少年》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元“山野放歌”中的《花儿与少年》一课，主要包括以下内容：

1.学习歌曲《花儿与少年》的简谱。

2.了解歌曲的背景、风格及特点，包括歌曲的节奏、旋律、和声等。

3.分析歌曲的曲式结构，理解歌曲的主题和情感表达。

4.学习歌曲的演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字等。

5.掌握歌曲的合唱部分，培养团队合作能力。

6.感受歌曲所传递的民间音乐特色，增强民族音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.音乐审美：通过学习《花儿与少年》，培养学生对民间音乐的审美感知，提高音乐鉴赏能力。

2.文化理解：让学生理解并尊重不同民族的音乐文化，增强文化自信。

3.创意实践：鼓励学生在演唱过程中进行创意表现，提升音乐创造力。

4.音乐表达：通过合唱练习，提高学生的音乐表达能力和团队协作能力。

5.知识整合：将音乐理论知识与实践相结合，提升学生的综合音乐素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的简谱识读能力。

-学生对民间音乐有初步的认识和了解。

-学生已学习过一些基本的音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对民间音乐有一定兴趣。

-学生具备一定的音乐演唱能力，但合唱经验可能不足。

-学生喜欢互动和参与式学习，喜欢通过实践来掌握知识。

-学生在音乐学习上可能存在个体差异，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对简谱的识读仍有困难，需要加强训练。

-学生在合唱时可能存在音准、节奏不统一的问题，需要加强合唱技巧的培养。

-学生在理解歌曲背景和文化内涵方面可能存在障碍，需要教师引导和解释。

-学生在创意实践环节可能缺乏自信和主动性，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版八年级音乐下册（简谱）》。

2.辅助材料：准备《花儿与少年》的音频资料、歌曲背景介绍文档，以及相关的民族音乐文化资料。

3.教学工具：准备电子简谱显示设备，以及音响设备用于播放音乐。

4.教室布置：将教室分为演唱区和讨论区，确保学生有足够的空间进行合唱练习和小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-（教师播放《花儿与少年》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。）

-（教师提问：“大家听了这首歌曲有什么感受？这首歌曲属于哪种音乐类型？”）

-（学生回答，教师总结并引入新课主题。）

2.歌曲背景介绍

-（教师简要介绍《花儿与少年》的创作背景、风格特点及在民族音乐中的地位。）

-（学生聆听并记录关键信息。）

3.简谱识读与演唱

-（教师引导学生学习《花儿与少年》的简谱，解释谱面上的符号和术语。）

-（学生跟随教师一起识读简谱，练习演唱旋律。）

-（教师纠正学生的发音、节奏和音准，指导学生正确演唱。）

4.歌曲分析

-（教师引导学生分析歌曲的曲式结构、旋律走向、和声处理等。）

-（学生参与讨论，分享自己的理解和感悟。）

-（教师总结并强调歌曲的亮点和难点。）

5.合唱练习

-（教师将学生分成若干小组，分配合唱任务。）

-（教师指导学生进行合唱练习，关注音准、节奏和团队协作。）

-（学生积极参与合唱，互相倾听、调整，提高合唱效果。）

6.创意实践

-（教师鼓励学生在合唱中加入自己的创意，如即兴演唱、编排动作等。）

-（学生发挥自己的想象力，展示创意成果。）

-（教师评价并指导学生改进创意表现。）

7.总结与反思

-（教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获和不足。）

-（学生分享自己的学习心得，提出改进建议。）

-（教师总结本节课的重点和难点，布置课后作业。）

8.课后作业

-（教师布置以下作业：）

-（1）熟练演唱《花儿与少年》。

-（2）了解一首其他民族的民间音乐，下节课分享。

-（3）撰写一篇关于《花儿与少年》的感悟或心得体会。

在整个教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，针对不同学生的特点进行因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。

知识点梳理

1.《花儿与少年》简谱识读

-简谱基础知识：五线谱、音符、休止符、附点音符、连音线等。

-《花儿与少年》旋律线：掌握歌曲的旋律走向，理解旋律的起伏和变化。

-歌曲节奏：熟练掌握歌曲的节奏型，注意强弱拍和速度的变化。

2.歌曲背景与风格

-创作背景：了解歌曲的创作背景，包括作者、创作年代、创作动机等。

-风格特点：分析歌曲的民族风格，理解歌曲