跨越式跳高说课稿.pdfVIP

跨越式跳高说课稿（一）

一。教材：

1.单元教学要求：掌握和改进跨越式或者其它姿式的跳高技术；着

重学习跳高助跑与起跳的协调配合，采用多种练习手段发展跳跃能力，

培养自我锻炼和评价的能力。

2.单元重点：腾空技术；难点：助跑与起跳的结合；3.教材搭配：

本教材以跨越式跳高为主教材，与速度素质练习为辅教材相搭配。我

认为，教材搭配合理，能够全面发展学生的身体素质，符合全面发展

的原则，并根据各年级学生特点，在准备部份和结束部份都安排了自

编操和舞蹈游戏，充分展现了当代学生的青春活力，朝气蓬勃的精神

面貌，使他们在欢快的音乐中陶冶美的情操，受到美的教育。

4.本次课的教学目标：

（1）视步体味跨越式跳高的动作方法，让学生们都能在脑海中形

成正确的动作表象，使用方法90%以上的学生能够初步掌握助跑以及

助跑与踏跳相结合的技术动作。

（2）通过素质练习，提高学生的速度和灵敏的身体素质。

（3）通过本次课的教学，增强学生的自信心，培养他们沉着、冷

静、勇敢果断的良好品质。

5.本次课重点：正确的起跳动作；难点：助跑与起跳的结合；6.

与先后课次的联系：

通过把上次课中练习的快速跑素质练习和准备活动中原地正

踢腿的知识点结合起来，作为导入新教材的引子，匡助学生理清思

路，有助于学生对新教材的理解和记忆，缩短了教学时间，提高了教

学效率，同时也为以后学习完整的跨越式跳高技术奠定基础。

二。教学的组织与教法、学法

1.教学的组织：

（1）本次课所用器材：A.四套简易的跳高设备，并把横杆换成橡

皮筋；B.两根接力棒、两根跳绳、两根标枪；

（2）组织方法：在主体部份的教学时，我采用分组轮换与分组不

轮换相结合的组织方法。

（3）这种分组形式的优点在于：能够统一调动各小组，合理安排

教学内容的基础上，按预定的时间进行主、辅教材练习内容的轮换。

这样，既节省了时间、场地和器材，提高了练习效率，又能使学生的

运动负荷达到一定的水平。

2.教法：

（1）先学、再练、后教结合教学法

在教学中，我采取以先学、再练、后教为主，并结合启示和讨

论的教学法。先学就是运用多媒体教学手段通过学生的各种感

观，去感悟新动作并使其在头脑中形成正确动作表象；再练就是

在学生头脑中形成正确表象的基础上，针对该动作学生自由结合，展

开讨论，总结动作要点，并斗胆尝试练习；后教就是教师结合各组

学生的练习情况，以错误动作为突破口，有效地对新教材进行讲解

示范，进一步加深了学生们对新知识的理解和记忆。对尝试练习表现

好的同学及时表扬，也能极大地调动起学生的练习积极性，活跃了课

堂气氛。

（2）小组商议讨论或者友伴结合练习法

针对所学教材关键部份内容的教学，教师以提出问题的方式传授

给学生，让学生以小组为单位或者友伴结合的方式，针对提问展开激烈

讨论，发表出各自的看法，通过交流，相互商讨，得出一致想法，并

派代表发言，也可以边讲边示范，教师便赋予指导或者纠正。以此来激

发学生们的学习兴趣，培养他们勤于动脑，善于表达的好习惯，最终

能够使他们的创造性才干得到发展。

（3）学生间的模范演示法

结合现如今的表少年学生摹仿能力强，好动及爱表现自己的特点，

教师采取学生做演示动作的方法，利用个别同学的模范示范，激发起

其他同学的好胜欲，调动起学习兴趣。

（4）指导纠正法

在练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方

法，来引导同学们自觉地学习其规范、优美的动作。

（5）障碍练习法：

运用助跑3——4步，结合起跳的方法，尝试跨越一定高度，激发

学生的竞争意识，并为下节课教学做好准备。

3.说学法：

（1）水平段练习法：

据个人的身体素质及接受新事物的能力的不同，把学生分成若干

水平段小组，各小组设定适合他们自己的学习目标，这样做可以保持

不同水平段学生的学习兴趣，而且还能兼顾部他学生的学习需要。

（2）斗胆尝试练习法：

将学生按不同水平段，分成若干练习小组后，在教师的指导下，

各组同学要斗胆尝试新动作的练习，教育他们不要胆怯失败，并使他

们认识到，在遇到艰