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国开电大信息技术与教育技术(1)编制学

习评价方案参考答案

在当今信息技术与课堂教学深度融合的背景下，越来越多

的教师开始应用信息化教学评价方法。本文将设计一份小学数

学研究评价方案，旨在关注学生研究的过程和结果，以及他们

在数学活动中所表现出来的情感、态度和价值观，帮助学生认

识自我，建立信心。

经过对研究评价方案内容的研究、一线教师的访谈交流和

网上资料的搜集，我们设计了以下研究评价方案。

一、结合日常行为观察评价

我们认为，只有在经过自己的思考、探究结论后，学生才

能真正体会到数学学科的魅力。因此，我们应该给予学生多次

评价机会，使研究评价日常化、通俗化，促进学生在整个研究

过程中向积极、能动的方向转变。

1.课堂观察

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我们可以观察学生在课堂上的思维状态、情绪状态和参与

状态，揭示好的研究状态与个人发展的辩证关系。

2.课外观察

我们可以利用课前预、课后总结等环节观察学生与教师、

学生、家长的交流和讨论活动，表达自己的观点或提出问题；

利用课外作业环节观察学生完成作业的数量和质量；利用课外

实践环节观察学生运用知识解决实际问题的能力以及获取资源、

动手实践的情况。根据整个研究过程的这些方面进行综合评价。

以下是结合课堂观察进行评价的一个小片段：

在学生掌握了求平均数的方法后，我们让他们计算

(232+241+233+238+245+235+242)÷7.学生们提出了不同的计算

方法，例如列竖式、先算加数相加、先算出230x4+18=?和

240x3+8=。再把两个得数相加等。我们及时抓住机会，组织

学生讨论，让他们在交流中相互启发、相互研究。同时，我们

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还针对学生表现出的优点，给予相应的奖励，例如在数学思考

方面加星号，解决问题方面加星号等。

通过这样的评价方法，我们既可以关注学生研究的过程，

又可以关注学生研究的结果，帮助学生认识自我，建立信心。

今天，我观察到生6同学在自评和互评中认真倾听别人的

意见，勇于承认并改正自己的错误。因此，我建议给他“情感

与态度”加上一个星星。这个小片段反映了学生在自评和互评

中充分合作、交流，培养了认真倾听和自我反省等研究惯。

为了评价学生的数学能力发展水平，我们可以通过平时单

元过关、阶段测验和期末测试的结果来评定学生的数学成绩。

然而，传统的纸笔方式缺乏体现必威体育精装版评价思想的技术和方法，

实施过程显得封闭、静态，一卷定成败削弱了学生的研究兴趣。

因此，我们建议多样化评价方式和方法，如笔试、口试和实践

操作等。此外，在期末评价中，可以根据不同评价主体的评价

水平，采用不同权重比例对学生的研究能力进行评定，这样既

突出了教师在评价中的主导地位，又体现了学生和同学之间的

评价主动权，提高了评价结果的效益。

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创设活动情境评价主要着眼于描述学生在一段时间内达到

局部教学目标的程度，从而更深入地促进学生的发展，为导求

适合学生的最优化教育方式提供了一条切实可行的途径。例如，