Unit1Lights,Camera,Action!WorkbookBuildingSkills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册.docxVIP

Unit1Lights,Camera,Action!WorkbookBuildingSkills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lights,Camera,Action!WorkbookBuildingSkills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Lights,Camera,Action!WorkbookBuildingSkills

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级英语班

3.授课时间：2024年9月10日，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕高中英语牛津译林版（2020）必修第二册Unit1Lights,Camera,Action!的WorkbookBuildingSkills部分进行教学。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生巩固和拓展课本中的词汇、句型和语法知识，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用Unit1中的词汇、句型和语法结构，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习Workbook中的练习，增强学生对电影文化的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过Workbook中的阅读和写作活动，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，如自主查找资料、合作讨论和自我评估，以促进自主学习能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit1中的关键词汇，如：camera,action,scene,character等。

②学习并运用描述电影场景和动作的句型，例如：Thecamerazoomsinontheprotagonist.Theactionisintenseanddramatic.

③理解并运用语法结构，如：现在进行时态描述正在进行的动作，过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.教学难点

①区分并正确使用现在进行时态和过去进行时态。

②在实际语境中灵活运用所学的描述电影的词汇和句型。

③理解和模仿Workbook中的写作风格，如：如何描述一个电影场景，如何表达角色的情感和动作。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-高清电影片段

-录音机/音响

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-Unit1相关的电子教学材料

-在线英语学习资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答

-写作练习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-播放一段电影预告片，引导学生关注电影中的场景、角色和动作。

-提问学生：“你们看到了什么？这部电影可能讲述了什么故事？”

-引导学生使用Unit1中的词汇和句型来描述电影片段。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解现在进行时态和过去进行时态的用法，通过例句演示如何在描述电影场景时使用这些时态。

举例1：现在进行时态-Thecameraiszoominginontheactor.

举例2：过去进行时态-Theherowasjumpingoffthebridgewhentheexplosionhappened.

-分析Workbook中的写作样本，指出如何描述电影场景和角色的情感。

-介绍Unit1中的关键词汇，如：director,producer,script,etc.，并演示如何在句子中使用这些词汇。

3.实践活动（10分钟）

-模拟电影制作过程，学生分组，每组选择一个电影场景，使用所学词汇和句型编写简短剧本。

-学生练习使用现在进行时态和过去进行时态描述场景中的动作。

-学生轮流表演自己编写的剧本，其他学生观察并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：如何通过描述来增强电影场景的情感表达？

回答示例：使用更生动、具体的形容词和动词，如“Thetensionwaspalpableasthevillainapproachedtheprotagonistslowly.”

-讨论方面2：在描述电影场景时，如何有效地使用现在进行时态和过去进行时态？

回答示例：现在进行时态可以用来增加场景的紧迫感，如“Theactionisheatingupasthecharactersprepareforthe