Unit 6 Asking the Way Part B （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册.docxVIP

Unit6AskingtheWayPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6AskingtheWayPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

设计思路

本节课以闽教版英语五年级上册Unit6AskingtheWayPartB为基础，围绕学生在日常生活中如何用英语询问和指引方向进行设计。课程旨在培养学生的听说能力，让学生能够在实际情境中熟练运用所学句型和词汇。通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，以互动、实践、探究的方式，帮助学生掌握本课重点内容，达到学以致用的目的。同时，注重巩固已学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的对话，掌握询问和指引方向的常用句型和词汇，如HowdoIgetto...?Gostraighton,thenturnleft/right.等。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够理解在不同文化背景下，人们询问和指引方向的习惯和表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中的方向指示，能够创造性地运用所学知识解决实际生活中的问题。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的英语语法和词汇。在知识方面，学生已经学习了基础的英语问答句型，但可能对于方位词和具体指令的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语表达有一定的进步，但表达的准确性和流利度还有提升空间。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力容易分散。他们善于模仿，但自主学习能力有待加强。行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，但个别学生在合作学习中存在依赖他人的现象。

这些学情对于本课程的学习有以下影响：学生对于新知识的学习积极性较高，但需要教师在课堂上提供明确的指导和互动机会，以帮助学生更好地掌握方位指令的表达。同时，教师需要关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源

-闽教版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文录音

-自制PPT课件

-小组讨论卡片

-实物教具（如方向指示牌、地图等）

-课堂互动游戏素材

-学生作业本和文具

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6,AskingtheWay,PartB.First,letswarmupwithasongaboutdirections.(播放歌曲WhereIsthePostOffice?)

-Now,canyoutellmewhatwelearnedinPartA?(引导学生回顾PartA的内容)

-Great!Today,welllearnhowtoaskfordirectionsandgiveinstructions.Areyouready?Letsbegin!

2.课文学习

-Now,pleaseopenyourbookstopage30.Lookatthepictureontheleft.Whatdoyousee?(引导学生观察图片)

-Yes,thereisaboyaskingfordirections.Now,letslistentothetapetogether.(播放课文录音)

-Afterlistening,canyoutellmewhattheboyisasking?(引导学生回答问题)

-Good!HesaskingHowdoIgettothebookstore?Now,letslistenagainandrepeatafterthetape.(学生跟读课文)

3.课文探究

-Now,letsbreakdownthedialogueandexplorethekeypoints.

a.Lookatthefirstsentence:HowdoIgettothebookstore?WhatdoesHowdoIgetto