小学科学新大象版一年级上册第一单元第2课《感官的本领》教案2(2024秋）.doc

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2.感官的本领

【教材分析】

本课作为整个单元的起始,也是小学阶段第一次正式教学生学习观察的方法。从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五个方面设计了感官观察活动,旨在引导学生亲身体验各种观察活动,学习感官观察的方法,了解各种感官的功能,并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征。

本课在科学探究部分设计5个活动环节：

一是“听一听，猜一猜”，了解耳朵的功能。二是“摸一摸，比一比”，了解皮肤的功能。三是“闻一闻，辨一辨”，了解鼻子的功能。四是“尝一尝，品一品”，了解舌头的功能。五是“看一看，说一说”，了解眼睛的功能。

应用与迁移部分，带领学生走进校园，用感官发现更多有趣的事物，再次体验感官的功能。阅读与新知部分，通过阅读资料，知道皮肤是人体最大的感觉器官，了解皮肤更多功能。

【学情分析】

经过前面的学习，学生已经会用不同感官观察事物特征，知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道感官各有不同的功能。但不同的感官到底具有怎样的不同功能，学生还是不太清楚，需要通过具体的实践活动去体验、归纳。

【教学目标】

[科学观念]知道不同的感官能认识事物的不同特征，知道皮肤是人体最大的感觉器官。

[科学思维]能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征;初步分清观点与事实。

[探究实践]能利用多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能。

[态度责任]在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣:尝试从不同角度、以不同方式认识事物;愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

【教学重难点】

[重点]能利用多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能。

[难点]能用感官发现更多有趣的事物。

【教学环节】

教师活动1

1.想一想，感官兄弟有哪几个？

2.你能提出什么问题让大家探讨？ 学生活动1

眼、耳、鼻、舌、皮肤

感官兄弟都有什么本领？

活动意图说明：自然衔接过渡，学生容易接受。通过提出问题，悬念设置，能激发学生强烈的好奇心和探究欲望。

环节二：科学探究——感官兄弟的本领

教师活动2

一、探究与结论

（一）听一听，猜一猜

1.播放音频，让学生睁着眼睛听，听到哪些声音？

2.再次播放同样音频，让学生闭上眼睛听，听到的声音和刚才一样吗

3.闭上眼睛听和睁着眼睛听有什么不同？

（二）摸一摸，比一比

1.提供实验器材：小狗熊、小汽车、排球、篮球、猕猴桃

2.讲解实验过程

①首先用手观察这些物品特点。

②然后两人一组，一个递物品；一个蒙上眼睛，摸物品并猜测。

③猜对的放在一边，不对的放在另一边。

④轮流猜测，看谁猜对得多。

3.表达交流

运用句式：我摸这个物品______________（特点），断定它是_________。

4.我们通过皮肤摸这些物品，能摸出它们哪些特征？

（三）闻一闻，辨一辨

1.提供实验器材：鲜花、陈醋、香油、臭豆腐、柠檬汁

2.讲解实验过程

①首先用鼻子闻这些物品的气味。

②然后两人一组，一个拿物品；一个蒙上眼睛，闻气味并猜测。

③猜对的放在一边，不对的放在另一边。

④轮流猜测，看谁猜对得多。

3.鼻子闻到了哪些气味？

（四）尝一尝，品一品

1.提供实验材料：大葱、杨梅、食盐、冰糖、苦瓜

2.讲解实验过程：

①首先观察物品有哪些。

②然后两人一组，一人拿食物喂另一人，说出食物的味道。

③轮流进行，看谁说得准。

④一人蒙上眼睛，重复上面的②③步骤

3.温馨提示

①得到老师的同意才能品尝。

②讲究卫生，是用自己的杯子、吸管等进行品尝。

4.我们品尝到了哪些味道？

（五）看一看，说一说

1.看一看，我们刚才摸的物品，它们还具有什么特点？

2.我们眼睛能观察到物体哪些特点？

二、反思与评价

1.感官兄弟分别观察到物体的哪些特征？请连一连。

2.感官兄弟谁的本领更大？

教师：感官兄弟的本领都了不起，少了哪一个都不能全面细致观察事物的特征。

学生活动2

闭上眼睛听，听得更仔细

两人一组，摸一摸，比一比

我摸这个物品毛茸茸的，软软的，断定它是小狗熊。

学生选择或填补

两人一组，闻一闻，比一比

学生选择或填补

两人一组，尝一尝，品一品

学生选择或填补

小熊是黄色的

排球比篮球小

……

学生选择或填补

连线并交流

回答

活动意图说明：在具体的观察过程，学生充分认识到五种感官的不同功能。

环节三：应用与迁移——走进小树林

教师活动3

跟随老师走进校园小树林，我们的感官会发现哪些更有趣的事物？

教师提出活动要求：

①站排行走，不许大声喧哗。

②各小组到指定的地方观察，不许乱跑。

③可以用画图的方式记录观察到的事物。

④观察后，一起到教室交流自己的发现。

引导学生交流自己的观察发现。 学生活