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高中历史中影响、作用类试题历史试题解题技巧

1.对历史作用、历史影响、历史意义三者的区分：作用，就

是对事物产生的影响、效果或效用；影响，是指对人或事物

所起的作用；意义，指的是价值和作用。作用和影响基本相

同。但是，应该注意的是在历史答题中，一说作用和影响都

应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作

用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，

有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，

有直接影响和长远影响，等等。意义和作用、影响相比较，

它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、

后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，

如果题目问某件事的意义怎样，上面提到的这几点都应该加

以考虑.

二、影响、作用类历史试题的设问方式及答题模板：①设问

方式：限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积

极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、

经济、思想等方面产生了怎样的影响等。宽泛性的设问，如

产生了什么影响，其历史作用如何等。（需要一分为二地分

析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用。②答题模板

第一种：国内（政治＋经济＋思想文化）＋国际（政治＋经

济＋思想文化）。（1）政治影响：主要是从是否使社会性质

发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的

稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。（2）经

济影响：主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发

展模式、是否促进了经济理论经济的变革、是否增加了政府

的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促

进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民

的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。（3）思想

文化影响：主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、

是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新

的理论等方面回答。（4）国际关系影响：主要从是否影响到

两国关系（促进友好合作或加深矛盾）、是否引起国际政治

格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国

家的发展等方面回答。第二种：现实影响和深远影响。现实

影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的

影响，等同于直接影响；深远影响是指对后世产生的影响，

具体表现为影响的时代性、历史趋势（如生产力的发展、社

会发展趋势等）。第三种：主观影响和客观影响。主观影响，

可从主观目的（动机）、决策或政策、方针、经验等方面思

考。客观影响，可从自然或社会环境（形势）、经济现状、

政治现状、（生产力）科技等方面思考。备注：①当试题没

作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消

极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。②要

分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。

三、意义类历史试题的设问方式及答题模板：①设问方式：

限定性的设问：说明历史事件的政治（经济、思想文化）意

义是什么。宽泛性的设问：有何意义，其历史作用如何等。

②答题模板：“意义类”题目的答案通常这样写：“有利于……”、

“推动了……”、“促进了……”、“增强了……”、“只有……才

能……”等。“意义类“题目答案组织的特点、规律有以下两

点：首先，从纵向结构看，其答案要点一般是由“小”到“大”、

由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”（先直接，后

间接；先当前，后长远；先微观后，宏观）；

其次，从横向结构看，答案要点一般包括材料中的有效信息

和教材知识。即主要从性质、作用、积极的影响、历史功绩

等方面思考。注意考虑主体，即对本国、对他国的意义。从

国内（政治、经济、思想文化）、国际（政治、经济、思想

文化、格局）等方面思考。

四、举例说明如何分析历史事件的意义或影响：①分项分析：

从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。如鸦片战

争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给

自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资

本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原

料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足

的封建经济逐步解体。政治影响——社会性质的变化、社会

矛盾的变化、革命任务和性质的变化。思想影响——萌发了

一股“向西方学习”的新思潮。外交影响——由闭关锁国到

门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖

民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家

间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。

（“清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站

在它的头上发号施令，这就是那许多