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（统编本小学语文五上）《古人谈读书（三）》教学及评析

课堂实录

一、回顾方法，导入新课

师：同学们，今天我们继续学习《古人谈读书》第三则，在前两

则的学习过程中，我们学到不少读书方法，第一种方法，谁读给大家

听？（出示：读书有三到，谓心到、眼到、口到。生读）

师：你怎么理解“眼到”？

生：读书的时候不能加一个字，也不能减一个字，要看清楚。

师：“口到”怎样理解？

生：就是要放出声音读课文，读准字音。

生：要多读几遍，读熟练。

师：那怎样才能做到“心到”呢？

生：我们要专心读书。

生：要用心感受书中的内容。

二、运用方法，理解字义

师：同学们，这节课我们学习时也一定要眼到———看清楚，口

到———放声读，心到———用心感受。好了，我们开始自由读课文

吧。

（生自由读《古人谈读书》第三则。师指名读。）

师：这位同学读完了，有没有做到眼到和口到？

生：我认为做到了，他的声音响亮，没有错别字，也没有加字或

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者少字，挺不错的。

师：很好，的确是眼到、口到。要想做到心到，我们还需要认真

读课文。这篇课文不长，不过好几个字都不容易掌握，我们先来看一

幅图片，大家猜猜我要说的是哪一个字。（出示图片：见图片1，学

生观察。）

生：应该是“皆”。我看图片上两个人一起举手，就是“皆”举

手。

师：你猜“皆”是什么意思？

生：全部。

生：都是。

师：看图片，我们不仅猜出了生字，还猜出了它的意思。现在，

大家都在读书，我们就可以说———

生：大家“皆”在读书。

师：继续看第二幅图片，（出示图片：见图片2）这张图片上有

一个人，他通过旁边的洞口往里看，你猜猜是哪个字？

生：窥。

师：很正确，你认为“窥”是在干什么？

生：偷偷地看。

师：同学们，你们发现了吗？原来图片是非常有用的资源，不仅

可以帮助我们认识生字，还可以帮助我们理解生字的意思。接下来，

我们来学习另外两个字，它们就藏在下面的句子中。我请一位同学来

读，注意读准字音。

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生：（读）有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一

得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无

不成之事。此三者缺一不可。

（师点出生字“恒、缺”，请学生读准音并组词。）

师：这两个字大家掌握得不错。大家有没有发现读音上的问题？

看这个字，穴宝盖，下面一个“规则”的“规”，这个字到底该怎么

读？

生：kuī。

师：你把这个字放进句子中再读一读。

（生读）

师：他不仅字音读得很准确，而且听起来很舒服，跟大家介绍一

下你是怎么做到的。

生：朗读的时候要注意停顿，同时要读得慢一些，别太着急。

师：这个方法很不错，谁再来试着读一读这篇课文？

（请多位学生读，