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教师读书笔记摘抄(19篇)
教师读书笔记摘抄
教师读书笔记摘抄(精选19篇)
教师读书笔记摘抄篇1
摘抄(1)
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪
流来滋养它。
学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
记忆是灵活的,很敏感的,如果你善于使用它,不使它负担
过重,它就会成为你的第一个助手。
儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍
越多,他就应当更多的阅读,阅读能教给他思考,而思考会变成
一种激发智力的刺激。
只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的
兴趣时,才能称之为知识。
摘抄(2)
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:
每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐,以及由
于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
不要向儿童要求他不可能做到的事情。
教学和教育的技巧和艺术在于,要使每一个儿童的力量和可
能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
对每一节课,都要用终生的时间来准备,怎样进行这种准备
呢?就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,潺潺
小溪,每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,
而是出自内心的需要和对知识的渴求。
在你的科学只是的大海中,你所教给学生的教科书里的那点
基础知识,应当只是沧海一粟。
摘抄(3)
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:
要使学生的只是不要成为最终目的,而要成为手段。
为了使学生从思考中获取知识,教师必须对学生的知识有充
分的了解。
不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误,他才能成为读写
无误的人。
懂得还不等于已知,理解还不等于知识,为了取得牢固的知
识,还必须进行思考。
请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新
教材吧。
评分宁可少一点,但是每一个评分都要有分量,有意义。
如果学生感到没有努力的方向,觉得自己什么也不行,这对
他的精神是最大的压抑。
尽一切努力使学生相信自己的力量。
摘抄(4)
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:
成功的欢乐是一种巨大的情感力量。
复习是学习之母,不要让它变成后娘。
复习时要放过细节,抓住要点。
观察是思考和记忆知识之母。
阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
书写不好的人,总是那些阅读也不好的人。
摘抄(5)
1对知识的兴趣的第一个源泉,第一颗火星,就在于教师对
上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
2让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科,让尽量多
的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所
创造,做到这一点是你应该引以为荣的事。
教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
3学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。
4把每一个学生都领进书籍的世界,培养起他们对书的酷爱,
使书籍成为智力生活中的指路明星,这些都取决于教师,取决于
书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。
5如果你的学生感到你的思想正在不断地丰富着,如果学生
深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么阅读就会成为你
的学生的精神需要。
6如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的,在他身上产生了
一种可以称之为不尊重思想“”的征兆,那么这一切就会明显地在
教学教育工作中反映出来。
摘抄(6)
7明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。
8学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。
9尽量做到让有趣的使儿童感到惊奇的东西,同时成为儿童
的智慧、情感和全面发展所需要的必不可少的东西。
10应该使儿童的时间充满使他们入迷的事情,而这些事情
又能发展他们的思维,丰富他们的知识和技能,同时又不破坏童
年的情趣。
11阅读应当成为吸引学生爱
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