部编新版必修上册第八单元《把握古今词义的联系和区别》教学设计.docx

部编新版必修上册第八单元《把握古今词义的联系和区别》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编新版必修上册第八单元《把握古今词义的联系和区别》教学设计

教材分析

《把握古今词义的联系和区别》是部编新版必修上册第八单元的核心内容，旨在引导学生深入理解古今词汇的演变过程，提高学生准确把握词义的能力。本节课通过分析具体词汇在古汉语与现代社会中的用法差异，使学生认识到语言发展的连续性与变化性，从而培养学生的语言感知力和文化素养。本节课内容与教材紧密结合，注重实际运用，符合高中生的知识水平和认知特点。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析古今词义的联系与区别，提高学生准确理解和使用词汇的能力；发展学生的思维发展与提升素养，使其在比较和分析中形成深刻的语言感知和逻辑思维；同时，增强文化传承与理解，让学生在词汇学习中领略中华文化的丰富性和发展脉络。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解古今词义的联系与区别，如“走”在古代意为“跑”，而在现代则表示“步行”。本节课重点在于让学生掌握这类词汇的演变过程和用法差异。

-学会通过上下文推断词义，例如在古文中，“牺牲”可能指的是“祭祀用品”，而在现代汉语中则多指“为了某种目的而舍弃生命”。重点培养学生在不同语境中准确理解词义的能力。

2.教学难点

-掌握多义词在古今语境中的不同用法，如“长”在古代可以指“成长”，也可以指“长度”，而现代汉语中“长”主要用于表示“长度”。难点在于学生需要区分同一词汇在不同时代、不同语境下的具体含义。

-分析词义演变的原因，如“革命”一词在古代多指“变革”，而在现代则特指“社会政治变革”。难点在于引导学生理解词义演变背后的社会文化因素，培养学生对语言发展动态的敏感度。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍古今词义的演变规律，为学生提供清晰的认知框架。

-运用讨论法，组织学生就具体词汇的古今意义进行小组讨论，激发学生的思维活力。

-实施案例分析法，通过分析典型的古今词义变化案例，帮助学生深入理解词义演变的过程。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示古今文献资料，增强学生对词义演变的直观感受。

-使用教学软件设计互动练习，让学生在互动中巩固所学知识。

-结合网络资源，引导学生进行拓展阅读，加深对词义演变背后文化因素的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古今词义联系与区别的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过一些词汇在古代和现代含义不同的情况？这样的现象说明了什么？”

展示一些关于古今词汇用法的图片或视频片段，让学生初步感受词汇演变的魅力。

简短介绍古今词义联系与区别的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古今词义联系与区别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古今词义联系与区别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古今词义联系与区别的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古今词义联系与区别的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古今词义联系与区别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古今词义联系与区别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古今词义联系与区别案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古今词义联系与区别的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古今词义联系与区别解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古今词义联系与区别的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古今词义联系与区别相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古今词义联系与区别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古今词义联系与区别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古今词义联系与区别的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古今词义联系与区别在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古今词义联系与区别。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古今词义