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59高考英语听力冲刺模拟训练(59)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

授课内容

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教材分析

《59高考英语听力冲刺模拟训练(59)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》以我国高中英语课程标准为依据，结合高考英语听力考试的要求，精选了具有针对性和实用性的听力材料。本书旨在帮助学生提高听力理解能力，提升高考英语听力成绩。本章节内容重点训练学生在不同场景下对英语听力的理解和应对策略，与课本内容紧密关联，符合教学实际需求。

核心素养目标

培养学生获取和解读信息的能力，通过模拟高考听力场景，提高学生听英语材料时的理解力和反应速度；增强学生语言运用能力，让学生能够在听的过程中准确捕捉关键信息，提高用英语获取信息的效率；同时，通过听力训练，发展学生的思维品质，提升其分析和解决问题的能力，为高考及未来学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-熟练掌握听力技巧：包括预测、关键词定位、主旨大意理解等。例如，在听对话或短文时，学生需要学会如何根据问题预测答案类型，快速捕捉关键词，以及如何概括文章的主旨大意。

-提升听力理解能力：针对不同类型的听力材料（如新闻、故事、讲座等），学生需要能够准确理解并记住关键信息。例如，在听一篇关于科学家研究的新闻时，学生应能捕捉到研究主题、主要发现以及科学家的观点。

2.教学难点

-复杂语音识别：学生在听力过程中，可能会遇到不同口音、语速较快的英语发音，这增加了听力理解的难度。例如，英式英语和美式英语在发音上的差异，以及地方口音的识别。

-高级词汇和短语的理解：高考英语听力材料中可能会出现一些高级词汇和短语，学生如果没有掌握这些词汇，会影响对整个听力材料的理解。例如，听力中出现的“consecutiveyears”（连续几年）、“substantialevidence”（充分证据）等短语。

-长篇听力材料的逻辑关系理解：在长篇听力材料中，学生需要理解材料中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等，这对于理解整体内容和细节信息都是关键。例如，在听一段关于环保的讲座时，学生需要理解讲座者提出的各种环保措施之间的逻辑关系，以及它们对环境的影响。

教学资源准备

1.教材：《59高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》学生用书及教师用书。

2.辅助材料：准备相关听力练习的音频文件，以及用于讲解听力策略和技巧的PPT。

3.教学工具：具备播放音频的音响设备，以及用于展示PPT的投影仪和计算机。

4.教室布置：确保教室环境安静，座位安排便于学生集中注意力听讲和参与讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《59高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》的相关听力材料，要求学生提前听并理解内容。

-设计预习问题：设计问题如“请总结听力材料的主旨大意”和“识别听力材料中的关键信息”，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，提前听听力材料，并尝试理解内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时所做的笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段真实的英语听力材料，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解听力策略，如如何抓住关键词、如何进行信息预测等。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，讨论听力材料中的难点和疑问。

-解答疑问：针对学生在课堂活动和预习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和听力策略。

-参与课堂活动：学生积极参与听力练习，与组员讨论并分享听力技巧。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解听力策略，帮助学生理解听力技巧。

-实践活动法：通过实际听力练习，让学生在实践中应用听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供一些高级听力材料的链接或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用课堂上学到的听力技巧。

-拓展学习：学生利用拓