14诗词三首-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）.docxVIP

14诗词三首-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过深入解读《14诗词三首》，帮助学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法，提高学生的审美情趣和文学素养。结合九年级学生的学习需求，本节课将以统编版语文上册中的《14诗词三首》为教学内容，通过对诗词的朗读、解析、背诵等方式，使学生能够理解诗词的意境、情感和修辞手法，培养他们对中国传统文化的热爱与尊重。同时，通过课堂讨论、小组合作等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合运用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《14诗词三首》，学生能够准确理解诗词中的字词句意，把握诗词的节奏和韵律，提高语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，通过分析诗词中的意象、情感和修辞，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代诗歌的背景、作者生平，感受传统文化魅力，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发学生对美的追求和创造，提高文学素养。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的古典诗词基础，能够理解简单的诗词内容，但对于较深层次的意境和修辞手法把握不够。在能力上，学生具备一定的独立阅读和思考能力，但分析、鉴赏诗词的能力还需提升。在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐增加，但部分学生对古典诗词的学习热情不高。

在行为习惯上，学生已形成一定的学习习惯，但个别学生存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。这对课程学习造成了一定的影响，使得课堂教学效果受到影响。针对这一情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

另外，九年级的学生正处在青春期，情感丰富，对美好事物充满好奇。通过教授《14诗词三首》，可以引导学生感受古典诗词的魅力，培养他们的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。因此，在教学过程中，要关注学生的情感需求，创造愉悦的学习氛围，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：诗词教学PPT、古典音乐播放软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子课本、诗词鉴赏相关文章

-教学手段：小组讨论、朗读、课堂问答、诗词创作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布《14诗词三首》的电子课本、作者介绍和背景资料，要求学生预习并了解诗词的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“请描述《静夜思》中诗人的情感变化。”、“《登高》一诗中，哪句最能体现作者的孤独感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学习平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读电子课本和相关资料，对诗词有初步的理解。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试分析诗词中的情感和意境。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古典音乐，营造诗词学习的氛围，引出本课学习的三首诗词。

-讲解知识点：详细讲解诗词的背景、作者生平和诗词中的修辞手法，如对仗、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感受，进行诗词朗读比赛。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗词内涵。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受，参与朗读比赛。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握诗词鉴赏的方法。

-实践活动法：通过朗读比赛和讨论，让学生在实践中感受诗词的魅力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如创作一首以“月”为主题的诗词，或分析另一首古典诗词的意境。

-提供拓展资源：提供相关的诗词鉴赏文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试创作诗词，或分析新的诗词作品。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的诗词学习。

-反思总结：学生对自