《骑桶者》公开课教学内容.pptVIP

【奥地利】

卡夫卡;;明确：自身的穷困潦倒：煤桶空了（我连一星半点煤屑都没有了）

外界环境的冷酷：四周是挥之不去的冷酷，没有丝毫温暖

强烈的求生欲：我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死。迫切想要逃离寒冷。

齐读第一段，感受一下“我”的处境。

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1）骑着桶去速度快。可见，我骑着去是为了早点赊到煤，快马加鞭，迫切想要逃离寒冷。

;讨论;小说最后一句“我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”的叙述视角有变化吗？如果有，发生了怎样的变化？;卡夫卡对我们至关重要；因为他的困境就是现代人的困境。

——美国诗人奥登;作为犹太人，他在基督徒中不是自己人；

作为漠不关心的犹太人，他在犹太人中不是自己人；

作为说德语的人，他在捷克人中不是自己人；

作为波希米亚人，他不完全是奥地利人；

作为保险公司的雇员，他不完全属于资产阶级；

作为中产阶级的儿子，他又不完全属于工人；

在职务上他也不是全心全意的，因为他觉得自己是作家；

但是他连作家也不是，因为他把全部精力献给家庭；

而‘在自己的家庭里，我比最陌生的人还要陌生’。

——【德】安得特斯;;弗兰茨·卡夫卡，奥地利小说家。1883年出生于犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学，后转学法律，1906年获法学博士学位，1923年迁居柏林，1924年6月3日病逝于维也纳附近的基尔灵疗养院。;从虚构到真实

卡夫卡的作品能让人产生一种心理上的真实，一切都变成了现实的，可触摸到的，与我们息息相关，甚至就像发生在自己身上一样。

卡尔维诺认为这是卡夫卡的《骑桶者》是一篇用“轻”来化解“重”的文本。

;虚构

“控诉型”小说：怜悯谴责

（内涵单一）（气氛会偏沉重）

(形象类型化)（想像空间会缩小）

用“轻”来处理“重”:（层次丰富）（冷幽默）

（形象立体）（想像自由）;虚构——;;阅读卡夫卡的《骑桶者》和安徒生的《卖火柴的小女孩》，比较两者有什么相同和不同之处。;???火柴的小女孩

圣诞节前夕。

????天气真冷，还下着雪，刮着北风。

????有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。

????“火柴，谁要火柴。”

????她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理好。

????人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。;夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。“啊，有钱的人家准备过节了。”

????她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。

????她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。

????她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。

…………

她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。;她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。她又划了一根火柴。

????啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。

????“祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。”

????于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。;火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。;相同——;不同——;

1）骑着桶去速度快。可见，我骑着去是为了早点赊到煤，快马加鞭，迫切想要逃离寒冷。