家校携手，向校园欺凌说“不”———中职预防校园霸凌主题班会-【中职专用】中职教育优质主题班会课件集锦.pptxVIP

xxx;01;;;;;;;;未成年人身心处于成长期，情感易冲到，好胜心强，

不能理性控制情绪，不能通过合理方式反映情况，

加上法律意识淡薄，习惯性用暴力方式解决问题。

;日常摩擦占据55%

其次是钱财纠纷占17.5%

情感纠纷和偏激心理分别是15%和7.5%

而实施暴力的行为又具有群体性，70%是共同犯罪。

;强控制欲

易怒易受挫

社交欲望强烈

不守规矩

视暴力为正义;除了学生自身的因素以外，客观环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响，农村地区的学校在各种类型的校园欺凌发生率上都要高过城市的学校;;《中国校园欺凌调查报告》指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于社交、身体以及网络欺凌行为。

中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。且校园欺凌行为呈现出以“中部地区西部地区东部地区东北地区”的地理空间分布形态;02;《校园欺凌受害者生存状况调查报告》在这60人中，仅有23人是未采取任何措施，从始至终忍气吞声，而剩下的37人全部是向老师/家长报告后无果，最终不得不独自忍受;家长处理方式;;;校园欺凌也会使受害的学生由于受到暴力伤害的投射反应，出现各种违纪和越轨行为，甚至反过来去欺凌其他弱小的同学。在各类违纪和越轨行为中，遭受过校园欺凌的学生的发生率都差不多比没有受过校园欺凌的学生高一倍以上。;;保持镇静，采取迂回战术尽可能拖延时间，争取有机会求救。

必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。

人身安全永远是第一位的，不要激怒对方。

一定要及时跟家长或老师沟通情况。

遇到自己和对方力量相距不是太远时

可以考虑使用警示性的语言来击退对方的企图。

;我们该怎么解决;03;有没有什么好办法让我的孩子远离霸凌这种可怕的事情啊？;区分玩闹行为与霸凌行为的区别点;区分玩闹行为与霸凌行为的区别点，;遇到欺凌，一定先共情！;遇到欺凌，一定先共情！;遇到欺凌，一定先共情！;心理后期建设才真正让孩子强大起来;心理后期建设才真正让孩子强大起来;不要“轻率定性”。;心理后期建设才真正让孩子强大起来;;我们该怎么解决