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2020年初中毕业学业考试

英语学科考试说明

指导思想

2020年初中毕业生的英语毕业学业考试是义务教育阶段的终结性评估，旨在全面且精确地评估初中毕业生在英语学习方面是否达到了《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》规定的英语毕业水平。考试成绩不仅是衡量学生是否达到毕业要求的主要指标，同时也是高中阶段学校招生决策的重要参考依据之一。

初中毕业生英语毕业学业考试要落实《全日制义务教育英语课程标准（２０１１年版）》所确立的课程评价理念，要有利于促进和引导英语教学全面落实《全日制义务教育英语课程标准》所规定的课程目标，要有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率，要有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。

二、命题原则

1、面向全体，注重基础?

《全日制义务教育英语课程标准（２０１１年版）》要求：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此，本次考试命题立足考查基础知识，注重对学生综合运用英语能力的考查，真正落实“考查学生用英语做事情”的能力。试题选材贴近学生生活实际，与学生的身心发展水平相适应。

2、灵活开放，注重能力

在基础教育阶段的英语课程中，目标是培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展，以提高他们的英语综合运用能力。因此，试题应着重于评估学生在实际情境中准确、合理地运用语言的能力，以及创造性地运用语言的能力。

为了实现这一目标，试题设计应具有多样性、灵活性、开放性和科学性。这样可以确保不同英语水平的学生都能在考试中得到公正、客观和准确的评价，从而真实地反映出他们的实际水平。

3、渗透文化，注重实效

试题注重情感态度和文化意识的渗透，在选择语言素材上，力求使用真实、地道、典型的当代英语素材，内容积极向上，引发思考，同时尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。在试题的难、易度设置上，严格遵循易、中、难的比例为80%15%：5%的原则，坚持不出偏、难、怪、繁、俗的试题，确保试题的信度和效度，以使考试形式有利于实现英语毕业学业考试的考查目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。

三、命题依据

2020年初中毕业生英语毕业学业考试试题的命制是依据《全日制义务教育英语课程标准（２０１１年版）》之“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录；依据制定的英语学科考试说明；依据使用的人教版的六三制和五四制英语教材。

四、命题范围与要求

英语毕业学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和能力。在确定具体考查内容和标准时，主要应该参考《全日制义务教育英语课程标准（２０１１年版）》之“内容标准”中五级的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。词汇依据人教版六三制以及五四制英语教材。

1、

语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。着重考查学生综合运用语言知识的能力，而不是孤立地考查某些知识点，更不是机械地考查对知识的记忆。采用单项选择、完形填空和词的适当形式填空的考试题型。口语技能考查学生用英语进行口头表达的能力,特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。采用笔答的方式对口语技能进行考查，考查方式以情景交际，补全对话为主。另外，将考查内容分散在试题中，如通过设计一些交际情景，让学生指出在这些情景中应该说什么样的话。

2、阅读技能

重点关注学生对各种题材和体裁书面材料的理解能力，以及从这些材料中获取信息的能力。要求：能根据上下文和词汇结构推断、理解生词的意义；能理解段落中各个句子之间的逻辑关系；能识别文章的主题，理解故事情节，预测故事发展和可能的结局；能阅读常见体裁的文本；能根据不同的阅读目标运用简单的阅读策略获取信息。

3、写的技能

写的技能指学生运用所学语言知识与技能进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。应着重考查学生以书面形式表达意义的能力，而不是孤立地考查词汇或语法的掌握情况。

五、考试形式、试卷结构、试题题型及分数分配

（一）考试形式

英语学科考试采取闭卷并用答题卡作答的形式，考试时间120分钟。

（二）试卷结构

试卷由语言知识运用、阅读理解和写作三个部分组成。共六道大题，82个小题，满分120分。试题的易中难比例为８:１.5:０.５

（三）试题题型及分数分配

第一题单项选择Multiplechoice（本题共20分，每小题1分）

此题主要考查学生的基础知识掌握情况，包括：语法、词汇、固定搭配