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一年级上册道德与法治第一单元教案

第一单元我是小学生啦

1、开开心心上学去

教学目标：

1、情感与态度：让学生了解上学的意义,引导学生适应并

喜欢上学。2、行为与惯：通过交流、游戏等互动，让学生愉

快地接受“我是小学生”的角色认同。

3、知识与技能：通过活动，使学生初步了解人际交往的

基本知识与技能。

教学重点：让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢

上学。教学难点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受

“我上小学了”的角色认同。

课前准备：课件、心情卡片

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏

或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。

二、引入话题，唤醒生活

1．师：亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小

学生，我是你们的新朋友——XX老师。从今天开始我将和同

学们一起研究一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？

2．师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要研究道

德与法治课的？是看课程表知道的？还是班主任告诉的？

3．师：同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小

朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表

了，你们真了不起。老师很想知道聪明的你们叫什么名字。下

面我们来玩一个游戏好吗？游戏的名字叫“击鼓传花”。

4．课件出示伐鼓传花游戏的玩法：老师伐鼓，同砚们传

花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名

字。

5．师：同学们玩得开心吗？刚才在游戏中老师认识了很

多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍

一下自己吧。6．师：同学们，以后我们不仅是朋友，而且还

是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级X班。请同学

们大声说：（课件出示）我是一年级X班的学生，我爱我的

班级，我爱我的老师，我爱我的同学。三、合作研究，体验生

活

1．师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在

开学前做了很多准备工作。谁来说一说你和家人都做了哪些准

备？（指名说）2．师：上学前，家人给我们准备了新书包、

文具盒等研究用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。有了

这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。现在同学们

表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学

生！

3．师：同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗？

在路上你都遇到了谁？在学校你看到了谁？你是怎么和他们打

招呼的？你是怎么和家长告别的？（指名说）

4．创设各种情境，师生、生生合作扮演互相打招呼。

课件出示三种情景：

情境一：上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。

情境二：早晨，在校门口或进教室时瞥见学校老师。

情境三：早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。

5．同桌自由选择上述其中一个情境分脚色扮演。

6．邀请几组上台表演，师生共同评议。

7．师：同砚们，你们真是有礼貌的学生！我们在学校的

研究生活中，会遇到很多认当真真事情的老师，他们教我们知

识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬！身边的

小伙伴就是我们的同砚，大家一起共同砚，共同成长，同砚之

间要互敬互爱。

4、深化感悟，引导生活

师：作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们

这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的鼓励，我现在要发给

每位同学一本新书。（发道德与法治教科书）

1．学生自由看教科书。

师：同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗？除了这本，

你还收到了哪些教科书？（指名说）。这么多的教科书和练本，

我们应该怎样用？怎样往书包里放？你们有什么好方法吗？

（指名说）

2．组织学生开展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共

同评价。师：书本是我们研究的好伙伴，能帮我们研究知识，

我们要好好爱护我们的书本等研究用品。但是有一名小学生他

是这样做的。3．（播放课件）用课件展示XXX由于不爱护

自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。书伤心地

哭泣着寻求帮助。

师：同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书？

4．小组交流后派代表在全