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浅谈项目式教学法在高中化学教学中的

应用

【摘要】项目式教学法是把教学内容设计成具体的一些微项目，学生在完成

的过程中习得知识，并应用知识的一种新型教学方法。在高中化学教学中合理的

应用项目式教学法，学生的学习主动性和目的性明显增强，动手能力大大提高，

化学知识的掌握有明显改善。

关键词：项目式教学高中化学应用

引言

高中化学课程体系以培养化学核心素养为目标，教学目的从“知识系统”向

多元能力”转化，更多的是培养学生在科学探究中的能力，目标教学方式也从

“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变。在当前的形势下，项目式教学法

作为一种新的教学方法，完全符合新课程标准的要求。

一、目前高中化学教育的现状

化学虽然是以实验为基础的学科，但是很多地方高中化学课堂学科理论知识

讲解较多，学生实验几乎没有，教学设计也太过传统，“满堂灌”的教学模式常

常存在，学生对这样的课堂提不起兴趣。学生自主学习能力较弱，分析解决问题

的能力不足。

二、项目式教学法的基本思想

项目式教学法就是教师根据教学内容的特点，把教学课程设置成一个微项目，

并针对项目进行简单的讲解，学生分组围绕各自的项目任务进行讨论、协作学习，

在教师的指导下亲自处理完成项目的全过程，在这一过程中习得知识的方法。该

方法让学生成为了学习的真正主体，让学生学到了知识并应用了知识，极大的激

发了学生学习的兴趣。

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三、项目式教学在高中化学课程中的应用

（1）精心备课，合理确定项目活动

在项目教学法中，项目是核心，学生围绕项目来完成学习任务。基于中学生

知识能力和精力、时间等的限制，再根据高中课程特点我认为设置一些微项目更

有利于学生完成和学习。那么教师必须精心备课，充分考虑学生学情、项目可操

作性等找到合适的项目。“微项目”的内容涵盖范围很广，研究的问题可以多种

多样包括日常生活中的真实事件案例、科学技术研究开发过程中的问题、化学工

艺流程的设计问题等。如《科学使用含氯消毒剂》、《SO性质探究》这些知识

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点完全可以联系生活实际

（2）明确项目的目的，做好项目活动前的准备工作

项目式教学是小组合作式学习，那么首先要使项目活动能够达到预期的效果，

就要做好小组成员的划分。教师必须考虑学生学情、课程特点等科学组建不同类

型、不同规模的小组，让不同层次的学生都参与到其中，充分发挥学生的优势，

完成小组内的工作。其次，教师要根据项目活动，提出问题，让各个小组收集资

料，查阅资料，合作探究共同完成项目内容。例如在学习食品添加剂时可以使用

项目活动《腐乳的制作》，让小组查阅资料腐乳中有什么主要的营养成分，它的

制作过程是怎样的，用到哪些食品添加剂，涉及哪些化学知识等等问题。

（3）引导学生真活动，真探究

项目式教学绝不是以知识结论为本，不是只做表面的学生活动，而是要创造

条件、克服困难，让学生真的去做，在真实的实践中体会知识的魅力。例如，在

项目活动《腐乳的制作》中学生查阅了资料，完成了前期的准备工作，很多学生

通过交流实际上已经理解了其中的化学知识，但是仅停留在理论上是不行了，学

生收集资料整理后，教师必须准备一些材料，指导学生完成实验。腐乳制作过程

比较缓慢，有时受实际教学环境和时间的限制，教师可实际带领学生完成制作出

豆腐的过程，其他部分可以