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《青蒿素》（含素材）-2023-2024学年高一语文下学期同步拓展优质教学设计（统编版必修下册）

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教学内容

《青蒿素》（含素材）——2023-2024学年高一语文下学期同步拓展优质教学设计（统编版必修下册）

本节课教学内容选自统编版必修下册第二单元《青蒿素》一文，主要围绕屠呦呦发现青蒿素的历程及其对人类健康的贡献展开。内容包括：

1.青蒿素的发现背景及屠呦呦团队的研究过程。

2.青蒿素在治疗疟疾方面的作用及其在全球范围内的应用。

3.屠呦呦获得诺贝尔奖的意义及其对我国的荣誉和影响。

4.通过课文素材，学习如何从生活中发现科学问题，培养科学探究精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文语言，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生探究青蒿素的发现过程，培养学生的批判性思维和科学探究精神。

3.文化传承与理解：让学生了解我国科学家屠呦呦的成就，增强民族自豪感，传承和弘扬科学精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科学论文的审美鉴赏能力，激发学生对科学研究的兴趣。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们已经具备了一定的语文素养，能够阅读和理解较为复杂的文本。在知识方面，学生已经学习了基本的文言文阅读技巧和现代文阅读分析方法，但可能对科学论文的阅读尚不熟悉。在能力方面，学生具备了一定的信息提取和归纳总结能力，但分析文本的逻辑结构和深入理解科学原理的能力有待提高。

学生的行为习惯方面，他们可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯。此外，由于现代生活节奏快，部分学生可能存在阅读不细致、注意力不集中的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。

在课程学习的影响方面，学生对科学内容的兴趣可能因个人兴趣而异，对《青蒿素》这样的科学论文，学生可能感到陌生和难以理解，但通过引导，可以激发他们的学习兴趣，尤其是当他们了解到青蒿素的发现对人类健康的重大贡献时。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，培养他们的科学素养。

教学资源准备

1.教材：统编版必修下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集关于青蒿素发现过程的视频资料、屠呦呦获奖的新闻报道以及青蒿素在医学领域应用的图文资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为讨论区域，方便学生进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《青蒿素》预习资料，包括课文内容摘要、背景资料等，明确预习目标为理解青蒿素的发现过程和屠呦呦的贡献。

-设计预习问题：设计问题如“青蒿素是如何被发现的？”“屠呦呦的发现对人类有哪些贡献？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解青蒿素的发现背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放屠呦呦获奖的视频，激发学生对青蒿素研究的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青蒿素的发现过程，重点突出科研精神和科学方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨青蒿素发现过程中的科学方法和团队合作的重要性。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对青蒿素的发现过程进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和疑问。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解青蒿素的发现过程，突出重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习科学探究。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置作业如撰写关于青蒿素发现过程的分析报告。

-提供拓展资源：提供相关网站、视频等资源，帮助学生更深入地了解青蒿素的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过撰写报告巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习青蒿素的科学原理和应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学