五年级下册综合实践活动教学设计- 动物怎样保护自己｜教科版 18张.docx

五年级下册综合实践活动教学设计-动物怎样保护自己｜教科版18张

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“动物怎样保护自己”，通过观察、分析和讨论，使学生了解动物在自然界中保护自己的方法和策略，提高学生的观察能力和探究能力。

2.教学内容与五年级下册教科版《科学》第18章“动物”相关联，重点学习教材中的“动物怎样保护自己”这一节。本节课将引导学生从形态、行为和生理等方面探究动物的保护策略，与学生在前一章节所学的动物基本特征和分类知识相联系，帮助学生构建完整的知识体系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和分析动物的保护行为，学生将提升对生物适应环境的基本理解，发展观察、实验、推理和论证的科学方法。同时，通过小组合作和讨论，学生将锻炼沟通能力和团队合作精神，增强对自然科学的兴趣和责任感，为形成科学的自然观和生态保护意识打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-动物保护自己的形态结构和行为特点：本节课的核心内容是让学生掌握动物如何通过形态和行为适应环境，例如，了解壁虎的脚趾能够帮助它在垂直表面上行走，以及章鱼如何使用墨汁逃避捕食者。

-科学探究方法的运用：强调观察、记录、分析和推理等科学方法，例如，通过观察视频或实物模型，学生将学习如何记录动物的保护行为，并分析这些行为背后的生物学原理。

2.教学难点：

-动物保护机制的深入理解：学生可能难以理解动物复杂的保护机制，如拟态、伪装、警告色等。难点在于如何让学生明白这些机制是如何帮助动物生存的，例如，解释蝴蝶的拟态如何使其在环境中不易被发现。

-推理能力的培养：学生可能不习惯于从观察到的现象中推理出结论，例如，在观察刺猬的刺如何帮助其防御捕食者时，学生可能难以推理出刺猬的刺是如何作为一种防御机制的。

-小组合作与交流：在小组讨论中，学生可能不知道如何有效地分享观察结果和想法，难点在于如何引导学生在小组内进行有效的沟通和合作，例如，如何组织学生进行观察报告的交流，并引导他们提出建设性的反馈。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版《科学》五年级下册，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备动物保护自己的相关图片、视频，以及动物行为分类的图表，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：若安排实验观察环节，准备动物模型或实物（如蝴蝶翅膀、壁虎脚趾模型等），以及必要的观察工具（如放大镜、记录表）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保学生能够有序进行讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物保护自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道动物是如何保护自己的吗？这些保护方法与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于动物保护自己的图片或视频片段，让学生初步感受动物保护自己的奇妙和特点。

-简短介绍动物保护自己的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物保护自己基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物保护自己的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解动物保护自己的定义，包括其主要组成元素或行为。

-详细介绍动物保护自己的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解动物保护自己在自然界中的作用和意义。

3.动物保护自己案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物保护自己的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物保护自己案例进行分析，如蝴蝶的拟态、壁虎的自断尾巴等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物保护自己的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何观察和学习动物的保护方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护自己相关的主题进行深入讨论，如动物的保护颜色、保护行为等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，分享观察到的动物保护行为。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护自己的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护自己的重要性和意义。

过程：