七上第四单元整理教学 课件(共23张PPT).pptxVIP

七上第四单元整理课

快速说出本单元四篇课文的题目、作者、核心内容。《纪念白求恩》毛泽东《植树的牧羊人》让·乔诺《走一步，再走一步》莫顿·亨特《诫子书》诸葛亮思想光辉人格力量

学期过半，不少同学已经“躺平”，我们不妨从本单元的四篇课文中，汲取精神力量，对抗“躺平”！

任务一：通过默读，梳理文本，厘清作者的写作思路，作者如何展现人物的思想光辉？要求：（1）选择一篇课文，默读，并勾画出关键词句（2）在抄写本上画出思维导图，理清作者的行文思路能帮助学生理解主要内容、体会思想感情的词语、句子（开头句、结尾句、过渡句、段首句、段末句等）

议论议论叙述

《走一步，再走一步》

走一步，再走一步遇险脱险感悟:在人生道路上遇到困难时,化大为小,各个击破父亲在朋友的引领下找到了“我”体力不支,被困悬崖中途在朋友杰里的鼓励下爬悬崖父亲鼓励和指导“我”走下了悬崖叙述议论

议论叙述

学习：志、静-学-才修身:俭、静提出观点静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远证明观点告诫儿子：珍惜时光，有所作为诫子书

任务二：聚焦人物析形象人物档案卡之___________典型事件：1.精彩描写句：2.议论抒情句：人物的人格力量：

牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。……过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每-颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。品：牧羊人挑选橡子时，一颗一颗选择，从“一堆”到“一百颗”，都独自完成，可以看出他的一丝不苟、认真仔细的工作态度。

“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。品：“我”的语言，一开始是一连串的叹号，后来变成了句号。从中可以看出“我”从非常恐惧、毫无信心到渐趋平静、有了信心的心理变化。展现“我”敢于直面困难的品质。

每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲……我就从心底里，对这位没有受过设么教育的普通农民，感到无限的敬佩。品：直接歌颂牧羊人的大爱、毅力和精神，表达自己的敬佩之情。

掌握对比手法纪念白求恩对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人思考：分析这组对比的表达效果。

昔日寸草不生的荒芜高原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的幸福之地；曾经荒废的山村也重新焕发了活力，很多人搬来安了家，整齐的农庄、干净的农舍，人们欢快地跳舞，孩子们在树林间打闹。昔日荒无人烟的废墟，现在处处显露着生活的幸福与安适。而这幸福泉源，“都源于这位叫艾力泽·布菲的老人”。品：今日山村的葱茏富饶与数十年前山村的荒凉破败形成了强烈的对比。在反差中，这位老人的辛勤和毅力、满怀无私的爱震撼着我们。

分析人物形象思路①画画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等的句子。画出与人物相关的事件。画出与人物有关的抒情议论句。画出与主人公形成鲜明对比的人物语句②析分析人物描写、典型事件、议论抒情句中表现出的人物特点或品质③答先概括形象，再具体分析

任务三：阅读《成长，有时只是瞬间的事》1.阅读文章，勾画关键词句，画出思维导图，理清作者的行文思路

成长，有时只是瞬间的事回忆过往感悟:感谢老师的指引，帮助“我”获得自信、追求并实现理想“我”买来《睡莲》，并开始发奋学习美术老师引导“我”回答问题，“我”由迟疑、窘迫变得感动惊喜因成绩差而忧愁叙述议论

任务三：阅读《成长，有时只是瞬间的事》2.阅读文章，勾画关键词句，分析“老师”形象（6分）这是一个尊重理解学生，关爱欣赏学生，懂得教育方法的老师(2分)。当“我”怯怯说出对画的观感时，美术老师便夸我有悟性，正是她充满欣赏意味的话语，改变了我，从此我不再自卑，不再惰怠(4分)。(形象2分，结合材料分析4分)。

任务三：阅读《成长，有时只是瞬间的事》3.阅读文章，分析“我”形象（第6题）运用动作描写，“攥紧”生动准确地写出了“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助，内心产生了一股压抑的愤怒。

任务三：阅读《成长，有时只是瞬间的事》6．【A句】①用排比的修辞(1分)，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音(1分)，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围(1分)。②用拟人手法(1分)，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌(1分)，强调了夏日午后的无聊、慵懒(1分)

4.谈我的感悟（第8题）成长道路很漫长，路途中我们会遇到许多困难，在克服困难的瞬间，我们心灵成长了。如文中的“我”，因为美术课上得到