(精讲册) 第1部分 八年级上册 第1章 从世界看中国(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版).docxVIP

(精讲册)第1部分八年级上册第1章从世界看中国(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

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设计思路

结合八年级上册地理教材《从世界看中国》章节内容，本节课旨在通过精讲精练，提升学生对我国地理位置、自然环境、人文特点等知识的理解和掌握。课程设计以人教版教材为依据，紧密联系广西中考地理提优要求，通过生动的案例、图表解析、互动讨论等教学手段，帮助学生构建知识体系，提高解题技巧，为中考地理提分奠定坚实基础。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括空间思维、地理实践力和综合思维。通过本节课学习，学生能够运用地图分析我国地理位置特点，增强空间定位与解析能力；在探究地理现象中，发展观察、分析和解决问题的实践能力；同时，通过比较不同地区的自然环境与人文差异，提升综合思维水平，为形成科学的地理观念和价值观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：我国地理位置、自然环境特征及其影响。

难点：地理位置的空间定位方法，自然环境各要素间的相互关系。

解决办法与突破策略：

1.对于地理位置的空间定位，通过展示我国地理位置的地图，引导学生使用经纬度、相对位置等方法进行定位练习，加强学生的空间思维能力。

2.自然环境特征的理解，通过案例分析、图表对比，帮助学生直观理解气候、地形等自然要素之间的关系。

3.针对自然环境各要素间的相互关系，采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中探究，形成对自然环境的整体认识。

4.利用课后练习和中考真题进行针对性训练，巩固重点知识，突破难点问题。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级上册地理教材《从世界看中国》。

2.辅助材料：中国地形图、气候类型分布图、经济发展数据图表、相关地理现象的视频资料。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板、马克笔。

4.教室布置：设置展示区用于张贴地图和图表，规划讨论区方便小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张中国地图，询问学生能从地图上获取哪些信息，引导学生关注地理位置。

-回顾旧知：简要回顾七年级学习的地理知识，如地图的基本要素，以及如何使用地图。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍中国的地理位置，包括纬度位置、海陆位置等，以及这些位置对气候、经济的影响。

-举例说明：以广西壮族自治区的地理位置为例，说明其地理位置对当地经济和文化的影响。

-互动探究：学生分组讨论，分析不同地区的地理位置特点，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用地图和资料，独立完成关于中国地理位置的练习题。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.小组讨论（约15分钟）

-讨论主题：中国自然环境特征及其对人类活动的影响。

-学生活动：小组内部分享各自对中国自然环境的认识，讨论其对当地经济、生活的影响。

-教师指导：引导讨论方向，确保讨论的有效性。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请几名学生分享本节课的学习收获。

-教师反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如绘制中国地形图、撰写关于中国某个地理现象的短文。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《中国国家地理》杂志、《地理知识》书籍，以及关于中国地理的纪录片，如《地理中国》、《美丽中国》等。

2.拓展活动：组织学生参观当地自然地理景观、历史遗迹，或参加地理知识竞赛。

3.拓展案例：收集国内外地理学家对中国地理现象的研究论文和案例分析。

4.拓展数据：获取中国各地区的经济、人口、气候等必威体育精装版统计数据。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读《中国国家地理》等杂志，了解中国不同地区的自然、人文特点，增强对地理知识的兴趣和认识。

2.实地考察：组织学生参观附近的地理景观，如山脉、河流、湖泊等，亲身感受地理现象，加深对课堂知识的理解。

3.研究探讨：引导学生收集和分析地理学家的研究论文，探讨中国地理现象的形成原因和影响。

4.数据分析：教授学生如何获取和使用统计数据，通过分析数据，让学生了解中国不同地区的经济发展状况和人口分布特点。

5.主题讨论：定期组织主题讨论活动，如“气候变化对中国的影响”、“城市化进程中的地理问题”等，引导学生深入思考地理知识在实际生活中的应用。

6.项目式学习：鼓励学生参与项目式学习，如制作关于某个地区地理特色的PPT报告，或编写关于地理知识的宣传册。

7.知识竞赛：举办地理知识竞赛，激发学生学习地理的积极性和竞争意识，同时巩固所学知识。

8.交流分享：鼓励学生之间的交流分享，通过小组合作，共同探讨和解决地理问