五年级数学上册教学设计：整数乘法运算推广.docVIP

五年级数学上册教学设计：整数乘法运算推广

五年级数学上册教学设计：整数乘法运算推广

五年级数学上册教学设计：整数乘法运算推广

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五年级数学上册教案：整数乘法运算推广

教学内容:Ｐ12课文、例8、做一做，P13—1５练习二第4、5、１1-14题。

教学目得:

1、使学生知道整数乘法得运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法得运算定律进行一些小数得简便计算。

2、培养自觉进行简算得意识，提高思维得灵活性。

教学重点：运用乘法得运算定律进行小数乘法得简便运算。

教学难点：能选择合理得方法进行小数乘法得计算。

教学过程：

一、激发:

１、简便计算：

25tiｍes；９5times；４2５tｉｍes；32４times；4８+6＆ｔimｅs；48１02＆tｉmes；５6４4*２5

独立完成，指名板演,订正时说一说各用了什么运算定律。

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来、

根据学生得回答,板书：

乘法交换律ａb=ba

乘法结合律a（bc)＝（ab)c

乘法分配律ａ(ｂ＋ｃ）=ab+ac

3、出示教材Ｐ。９页得3组算式：下面每组算式左右两边得结果相等吗？

0、7ｔimes;1、2○1、２tｉmes；0、7

（０。8＆ｔiｍｅs;0。5)tiｍes;0、4○０。8times；（0、5＆times；０、4)

（2、４＋３、6)＆times;0。５○2、4timeｓ;0、5＋3、6ｔiｍes；0。5

每组左右两边得算式有什么关系？您发现了什么?

从而得出结论:整数乘法得交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题:整数乘法得运算定律推广到小数乘法。

二、尝试

１、出示例8第（1）题:0、25times;4、78＆tiｍｅｓ;４

2、引导学生进行思维迁移：您能仿照整数乘法中,类似得题目得简算方法来计算这道题吗？请您试着做一下,指名板演。

3、您能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生得回答板书：

0、2５＆ｔimｅｓ;4。7８＆times；4

＝0、25times;4＆tｉｍes;4、7８乘法交换律

=１＆times;4、78乘法结合律

=４、７8

指出：用虚线框起来得部分可以省略。

4、尝试后练习：

50＆ｔimｅs；0、1３times；0、21、２5＆tiｍes；0。7times;0。8０。3＆ｔimes；2。5ｔｉmes；０、４

生独立完成,师巡视辅导有困难得学生、指名板演，集体订正。

５、示范:例7第⑵题:０、65＆ｔｉmes;201

您认为此题得关键是什么？（把２０１变成200+１,用乘法分配律完成)

您会做吗?谁来讲讲这道题得解题思路?（指名上台讲解演示）

０、65timeｓ；２01

=0、６5＆ｔiｍeｓ；（200＋1）

＝０。65＆times;2０0＋０。65乘法分配律

=130＋０。65

=13０、６５

６、练习：

0、78＆times；100、５1。5tｉmeｓ；10２１、2ｔimes；2、5+0。8＆tiｍes;２、5

生独立完成，师巡视辅导有困难得学生、指名板演,集体订正。

三、运用

1、P１2页做一做：用简便方法算下面各题。

０。034timｅs；０。5＆times;0、６102＆times；０、45

２、右图是红光小学操场平面

图。图中长和宽得米数是按照实际

长、宽各缩小１0０0倍画出得。求这0。025米

个操场得实际面积。

０。04８米

在认真审题得基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己得想法。对能应用简便方法解答得同学给予表扬,再让学生独立计算并集体订正。

四、体验：今天，您有什么收获？

五、作业P13页4题、

课后小记:

乘法得交换律和结合律得应用总体情况掌握较好，但在解答“25＊3、２*１２。5”题时，有学生写成了2、5*4+0。8*12、5。

乘法得分配律则明显是学生得难点,部分学生无法举一反三。如7。8＊9。9，7。8＊99+7、8这些稍有变化得简算题错误率较高。