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小学一年级数学《认识图形》教案反思

教学重点：

1、区分三角形、平行四边形、长方形、正方形和圆形。

2、培育学生的空间想象力量。

教学难点：

体会面在体上。依据教学目标我设计的教学过程中主要包含3个活动。

第一个活动：通过学生摸一摸立体图形并找到上面有哪些平面图形让学生初步体会面在体上，同时熟悉平面图形。

其次个活动：分分家利用教具让学生两人一组对大量的平面图形进展分类，分类的过程中逐步引导学生熟悉平面图形之间的联系与区分。

第三个活动是搬搬家，请学生利用各种学具把平面图形从立体图形上搬下来，进一步深化对面在体上的熟悉。教学中依据学生状况和本课的教学内容，我充分的利用学具、PPT来调动学生的乐观性，留意让学生进展自主学习、自主探究。

在教学过程中我存在许多问题，如在活动二分一分的过程中，学生利用学具进展分类后我让学生进展板演分类过程，然后说出为什么这样分。第一个学生根据图形分为五类并说明白理由。然后又有不同的学生提出了不同的分类方法，包括：按大小分、按角的数量分。这一活动我的主要目的是让学生能够用自己的语言描述出不同平面图形的特点进展区分，但是在教学过程中缺乏了对学生分类方法进展整理。应当将学生不同的分类方法以板书的的形式整理出来进展总结，强化按角数量分和按图形分的理由，弱化按其他标准分的方法从而帮忙学生梳理这些平面图形之间的不同。在学生发言时也要留意教师要起到引导帮忙的作用。

在以后的`教学过程中我要留意：

1、注意板书的重要性，起到帮忙学生梳理、总结学问的作用，将抽象的学问内容在学生头脑中形象化。

2、在平常的教学过程中还要连续加强学生语言训练和学生小组合作的训练。

3、巡察时提高对学生的观看，为下面的教学活动做好预备。2.小学一年级数学《熟悉图形》教案反思

一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，他们采纳的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子熟悉生活中的主体图形，并以实物体中抽象出简洁的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的预备工作，平日里留意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、文具盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图。同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。教学中，首先出示我收集的各种图形，让孩子们一一识别，然后让孩子们拿出自己的学具，试着把自己认为是同一类外形的物品分在一起，接着出示牙膏盒，让孩子了解它的也许外形特征，如数一数有几个面，哪些面的大小是一样的，这样引导孩子在有目的的思索中探究并熟悉，像牙膏盒这种有6个面组成的，对着的两个面的大小一样的物体就是长方体，然后我再出一个与牙膏盒的大小不一样的纸盒，让孩子观看说说特点，强化熟悉长方体，学会变通。接着在孩子们熟悉长方体实物的根底上在黑板上贴出抽象的长方体模型图片，将孩子对长方体的熟悉，从具象的感知的熟悉上升到抽象的、理性的熟悉，并用类似的方法引导孩子熟悉正方体、圆柱、球，让孩子在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。?

?这堂课预备还算较充分，课堂设计也符合孩子们的学习特点，整堂课学习气氛浓。但是在讲到长方体与长方形、正方体与正方形的时候，学生很明显就不能理解了。因此，在以后的课堂中，还需要给让学生观看，找到它们的不同之处，进而进展辨别。3.小学一年级数学《熟悉图形》教案反思

《熟悉图形（二）》这一单元新课有3课时，第一课时主要是让学生熟悉长方形、正方形、圆、三角形和平行四变形这几个平面图形，其次课时的教学内容就是拼组图形，第三课时是七巧板的拼组。

反思本课的教学实施，教学目标根本达成。我认为比拟胜利的有以下两个方面：

一、创设问题情景，激发学习兴趣

俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”胜利的新课导入，可以有效地开启学生思维的闸门，从而激发学生的学习兴趣，鼓励学生探究。

例如在导课的时候，我是这样引入的：同学们上节课我们在熟悉物体一课中熟悉了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示：消失雄伟的图形宫以及满天飘舞的各种各样的图形），现在请大家认一认，说一说。学生答复后，教师进一步引导：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族，（课件演示——出示图形）谁熟悉它们？请介绍一下。学生兴趣盎然，乐观参加。

二、引导操作探究，培育创新力