四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案.pdfVIP

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四年级数学《除数是整十数的笔算除

法》教案

四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案「篇

一」

一、教学目标:

1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算

方法。

2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。

二、教学重难点:

教学重点:

掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。

教学难点:

1、掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。

2、竖式的书写格式。

三、教具准备:

小棒,口算卡片。教学过程:

四、教学过程:

1、学前准备

(1)口答。

42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4

个十,还剩下几个一?

(2)板演。

订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们

在写竖式时要注意什么。

(3)导入新课。

出示主题图。

2、探究新知

(1)学习教材第15页例1。

(2)师生共同归纳笔算除法的方法。

3、课堂作业新设计

(1)计算教材第19页练习四的第1题

1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。

2)教师巡视,指导学习有困难的学生。

3)集体订正,请同学叙述计算过程。

(2)看病门诊。

1)观察、研讨计算中出现的错误。

2)改正错误之处。

3)提出改进方法。

(3)计算教材第19页练习四的第1题

1)看清题中数据。

2)独立完成。

3)集体订正。

4)回顾做题过程,总结计算方法。

(4)思维训练

你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平均每班种多少

棵树?

四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案「篇

二」

教学内容

教科书第35~36页的例1、例2.

教学目的

使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式.理解用一

位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算.

培养学生的计算能力及初步的动手操作能力.

培养学生良好的书写习惯.

教学重点

理解算理,掌握算法.掌握笔算除法的步骤和商的书写位置.

教学难点

理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数和在一起继续除的道

理.

教学过程

一、复习沟通.

1.指名用竖式板演:8÷4,16÷5,其余的学生在课堂练习本上做.

2.口算:

42÷2420÷2

指名任选一题说出口算过程.

刚才同学们用口算的方法计算出了得数,这节课我们来学习笔算的方法.(板

书课题)

二、动手操作、领悟算法

第一层:初步理解

1.出示例1:42÷2=

动手操作,重现口算过程.

要求:动手分小棒,说说先算什么,后算什么.

(先用4个十除以2得2个十,再用2个一除以2得1个一,2个十加上1个

一商是21.)

(2)明确笔算的过程和竖式的写法:

笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的高位除起.被除数十位上的4

表示4个十,4个十除以2商2个十,要在商的十位(跟被除数的十位数对齐)

上写2.用除数2去乘2个十,积是4个十,表示从被除数中已经分掉的数,写在

42十位的下面.4减4得0,表示十位上的数已分完了,个位上还有2,要落下

来继续除.2除以2得1,要在商的个位(跟被除数的个位对齐)上写1,再用除

数2去乘1,积是2,表示从被除数中又分掉的数,写在落下来的被除数的个位上

的2的下面.2减2得0,在余数的位置上写0,表示个位上的数也分完了,计算

过程结束.

(3)师问:说一说,作笔算除法时,是从被除数的哪一位除起的?每次除得

的商写在什么位置上?(小组讨论)

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