限时小卷3 默写+综合性学习+文言文阅读（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）.docx

限时小卷3默写+综合性学习+文言文阅读（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“限时小卷3默写+综合性学习+文言文阅读”，涵盖八年级下册语文统编版（安徽专版）教材第五单元第19课《马说》及第20课《黔之驴》的默写、综合性学习和文言文阅读部分。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的默写部分要求学生掌握《马说》和《黔之驴》中的名句名篇，与已学习的文言文知识相结合；综合性学习部分引导学生运用所学知识分析、探讨文本中的主题思想，提升学生的综合素养；文言文阅读部分要求学生在掌握文言文基本阅读技巧的基础上，进一步理解《马说》和《黔之驴》的寓意，为后续学习其他文言文打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够准确默写《马说》和《黔之驴》中的名句名篇，提高文言文词汇的积累与运用能力，增强语言表达的准确性和规范性。

2.思维发展与提升：学生能够通过文言文阅读，理解并分析文章的寓意，培养逻辑思维和批判性思维能力，提高对文本的深度解读和评价能力。

3.文化传承与理解：学生能够了解并传承中华优秀传统文化，通过学习文言文，增强文化自信，理解并尊重中华文化的多样性和丰富性。

4.审美鉴赏与创造：学生在阅读文言文的过程中，能够感受语言的优美和深邃，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《马说》和《黔之驴》中的名句名篇默写。

2.文言文的阅读理解，特别是对文章寓意的把握。

难点：

1.文言文中生僻字词的识读和记忆。

2.文言文句式结构的理解和分析。

解决办法：

1.对于名句名篇的默写，采用“分层递进”的方法，先让学生熟读课文，再通过逐步增加难度的默写练习，如先默写关键字词，再默写句子，最后整段默写，帮助学生逐步掌握。

2.对于文言文阅读理解，通过“问题驱动”的方法，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，理解文章的寓意。同时，结合注释和课后习题，帮助学生理解生僻字词和句式结构。

3.针对生僻字词，可以制作生字卡片，让学生在课堂上相互交流，增强记忆；对于句式结构，可以采用“对比分析”的方法，将现代汉语与文言文进行对比，帮助学生理解文言文的特殊表达方式。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册语文统编版（安徽专版）教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《马说》和《黔之驴》相关的文言文阅读材料、PPT课件，以及视频资料，用于辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室布置好分组讨论区，确保学生可以顺利进行小组讨论和互动学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个与《马说》和《黔之驴》相关的小故事，引发学生对文言文的兴趣，提问学生对这两篇文章的初步了解。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的文言文知识，如基本的文言文词汇、句式结构等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《马说》和《黔之驴》的作者背景、文章主旨和重要词句，讲解文言文的阅读技巧和文学常识。

-举例说明：通过分析文章中的具体例子，如《马说》中的“千里马常有，而伯乐不常有”，帮助学生理解文章的寓意和作者的写作手法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的难句和生僻字词，共同探讨文章的主题思想和深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成《马说》和《黔之驴》的默写练习，以及相关的文言文阅读理解题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予个别辅导和解答。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：学生以小组形式讨论《马说》和《黔之驴》中的主题思想，以及文章在当代社会的启示。

-分享成果：每组选派一名代表向全班分享讨论成果，促进学生之间的交流和思维碰撞。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后复习本节课的内容，完成《马说》和《黔之驴》的课后练习题，并预习下一节课的内容。

-强调要求：提醒学生按时完成作业，并注重作业的质量，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文言文阅读：《左传》、《战国策》、《史记》等古籍中的经典文言文片段，以及《古文观止》中的名篇，如《曹刿论战》、