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部编版一年级语文上册教学计划及教学进

度

1）掌握声母、韵母的发音和拼写规则，能正确书写音节。

2）能准确地利用汉语拼音帮助识字、阅读和研究普通话。

3.识字

1）能认读100个左右的常用汉字。

2）能利用情景图和课文内容进行识字。

4.阅读

1）能流畅朗读课文。

2）能理解课文的基本意思，进行简单的复述和背诵。

5.口语交际

1）能正确使用基本的礼貌用语。

2）能进行简单的日常交际，如问候、介绍、道谢等。

6.思维能力

1）能通过观察、比较、分类等方式，认识事物。

2）能运用简单的逻辑思维，理解课文内容。

四、教学重点和难点

教学重点：正确的读书姿势和养成良好的读书惯；声母、

韵母的发音和拼写规则；识字和阅读能力的培养。

教学难点：学生年龄小，自律性差，注意力难以集中，行

为惯尚在养成阶段，需要教师不断提醒、纠正、督促；汉语拼

音的研究需要掌握一定的规则和技巧，需要教师耐心指导和练；

识字和阅读能力的培养需要时间和积累，需要教师引导和激发

学生的兴趣和好奇心。

五、教学策略

1.针对学生年龄小、自律性差、注意力难以集中等特点，

采用多样化的教学策略，如游戏、歌谣、故事、童话等，激发

学生的兴趣和好奇心，增强研究的主动性和积极性。

2.针对汉语拼音、识字和阅读等教学难点，采用启发式教

学、巩固性训练、示范教学等多种教学方法，帮助学生掌握技

巧和规则，提高研究效果。

3.注重语言环境的创设，营造积极向上、和谐友好的课堂

氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中研究和成长。

六、教学内容和进度安排

第一周：入学教育（我是中国人、我是小学生、我爱学语

文）

第二周：识字（第一组1-5课）

第三周：识字（第一组6-10课）

第四周：汉语拼音（声母、韵母的研究）

第五周：汉语拼音（音节的拼写）

第六周：课文（第一组1-3课）

第七周：课文（第一组4-6课）

第八周：识字（第二组1-5课）

第九周：识字（第二组6-10课）

第十周：汉语拼音（声母、韵母的复）

第十一周：汉语拼音（音节的书写）

第十二周：课文（第二组1-3课）

第十三周：课文（第二组4-6课）

第十四周：语文园地（第一部分）

第十五周：口语交际（礼貌用语的研究）

第十六周：快乐读书吧（阅读活动）

七、教学评估

1.日常评估：教师观察学生的研究情况和表现，记录学生

的研究进度和成绩，及时进行纠正和指导。

2.期中、期末考试：考查学生对教材内容的掌握情况，包

括汉语拼音、识字、阅读、口语交际等方面。

3.综合评价：考虑学生的研究成绩、研究态度、行为惯等

多方面因素，进行全面评价，及时发现问题，帮助学生改进和

提高。

学生要学会汉语拼音，准确拼读音节，正确书写声母、韵

母和音节。同时，汉语拼音也是识字、正音、学说普通话的重

要工具。

在识字方面，学生应该有主动识字的愿望，认识常用汉字

300个，会写其中的100个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺

规则写字，写得正确、端正、整洁。同时，也要养成正确的写

字姿势和良好的写字惯。

阅读方面，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣。研究用

普通话正确、流利地朗读课文，借助读物中的图画阅读，对读

物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

口语交际方面，学生应该逐步养成说普通话的惯，能认真

听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交谈时态度自

然大方，有礼貌。同时，也要有表达的自信心，积极参加口语

交际，踊跃发表自己的意见。

在教学方面，应该帮助学生了解学校常规，养成良好的研

究惯。同时，也要吃透材，深入了解学生，创造性地使用材，

增强趣味，使学生乐于研究。在教学中，可以充分利用多媒体，

利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的研究情境，激发学生

的研究兴趣。加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，

在生活中学语文。在拼音教学方面，应以活动和游戏为主，使