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幼儿园教研活动记录表（精选18篇）

教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。这

里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有

更深化的理解。

幼儿园教研活动记录表内容

教研活动主持人：**。

参与对象：全体老师。

主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，

发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。规则的制定原本为了促进幼儿

的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教

化往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培育幼儿良好

的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体老师带着自我的阅历

与心得进行了一次应对面的沟通。

x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要

时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩

序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。常

规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意

从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。这天就请各位老师围绕主

题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。

x老师：让孩子构成一种规则意识。首先让孩子明确自我就应做

什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。为持续

环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，老师要督促孩子

将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，

午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且

要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养

成一种良好的习惯。

x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。幼

儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标

记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。我们要留

意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水

杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很

短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。

x老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理

于榜样事务中，为幼儿带给正确范例，引起幼儿仿照，幼儿的思维是

详细形象为主，生活阅历有限，仅有详细生动的形象带给给幼儿才能

引起幼儿的留意，激发幼儿学习仿照的爱好。要大声地指责一个人还

不如笑着表扬另一个人。

x老师：首先，老师要做个有心人，提高孩子对老师的信任和宠

爱，老师要留意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特性是一

些“特性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最

爱仿照老师的，老师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，老

师一些好行为都在无意中被孩子仿照并理解着。所以，我们就应严格

要求自我，为幼儿树立良好的榜样，仅有这样，幼儿的常规才会严谨

有序。再次，让幼儿在开心的活动中自觉自愿的构成良好的常规习惯

也很重要。

x老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日

活动常规，我们的心得是：老师仔细制订一日活动安排，各个环节的

过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的协作也要相当默契。在环节过

渡时是幼儿比较混乱的时候，老师不能让幼儿无所事事，除了仔细上

好每个活动外，必要时还能够同他们一齐进行小嬉戏。另外，让幼儿

参加规则的制订也有利于良好常规的培育。如在“贴人”的嬉戏中，以

前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，之后经过幼儿自我探讨，

干脆六人一组，这样确定，效果果真不错，这样有更多幼儿参加嬉戏

的同时也解决了常规问题。

x老师：主角嬉戏中的常规也尤为重要。老师要为孩子创设良好

的嬉戏条件，带给足够的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的嬉戏氛

围。老师要以好挚友的身份出此刻他们眼前，无意中灌输孩子各种学

问的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。老师参加到幼儿的嬉

戏中，就能够丰富幼儿嬉戏的资料和情节。如此简洁的引导能够让孩

子既自由又自觉地遵守规则。

x老师：让幼儿在嬉戏活动中逐步构成规则意识。就拿主角嬉戏

来说吧，老师能够以一种主角的身份参加在幼儿的嬉戏中，透过老师

与幼儿、主角与主角之间的互动对幼儿的嬉戏规则进行指导。另外，

能够让幼儿透过相互间的探讨来解决在嬉戏中遇到的问题，老师在整

个过程中只需充当一个参加者、发问者、倾听者和解决问题的帮忙者。

充分体现幼儿的主动性。

x老师：各项规则的制定要贴合幼儿的年龄特征。老师要明确该

用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我