Unit 7 课时1 词汇2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit7课时1词汇2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“Unit7课时1词汇2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)”本节课主要围绕Unit7的主题展开，旨在让学生掌握与主题相关的词汇。教材内容紧密结合日常生活场景，包括家庭、学校、购物等，旨在帮助学生积累词汇，提高英语应用能力。本课时教学设计将侧重于词汇的操练与应用，通过听、说、读、写的多种形式，让学生在实际语境中学习和运用新词汇，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Unit7中关于日常生活场景的词汇，如家庭用品、学校设施、购物用语等。例如，学生需要学会如何正确使用“microwave”（微波炉）、“scanner”（扫描仪）、“dormitory”（宿舍）等词汇。

-理解并运用本单元的语法点，如一般现在时态和一般过去时态的对比，以及如何使用“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”表达不同的意思。

-通过对话和短文练习，提高学生的听力和口语能力，能够就日常生活话题进行简单的交流。

2.教学难点

-区分并正确使用形近或同音词，如“write”和“right”、“sea”和“see”等，这是学生常犯的错误。

-掌握词汇的拼写和发音，特别是对于多音节单词和含有特殊发音规则的单词，如“photograph”（照片）、“library”（图书馆）等。

-理解和使用复杂的句子结构，例如包含定语从句或宾语从句的句子，这对于九年级学生来说可能是一个挑战。

-在实际语境中灵活运用所学的词汇和语法，例如在模拟购物场景中正确使用一般现在时和一般过去时描述动作。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《牛津深圳版》九年级上册英语教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表，以及用于听力练习的音频资料，以增强学生的直观理解和听力技能。

3.教学工具：使用PPT或白板，展示词汇和句型，以及相关的场景图片，帮助学生更好地记忆和理解。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列日常生活场景的图片，如家庭、学校和商场，让学生用英语描述图片内容。

-提问学生关于这些场景中常见的物品和活动，引导学生回顾已知的词汇。

-引出本节课的主题和目标，即学习Unit7中的新词汇，并能够在不同场景中正确使用。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍新词汇，通过PPT展示每个单词的图片和定义，让学生跟读并模仿发音。

-第二条：通过例句展示新词汇的用法，让学生理解词汇在句子中的功能。

-第三条：讲解并练习一般现在时和一般过去时态的对比，以及“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”的区别，通过实际例句让学生练习正确使用。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：听力练习，播放一段录音，内容包含本节课学习的词汇，让学生听后回答问题。

-第二条：角色扮演，学生分成小组，模拟购物场景，使用本节课学习的词汇和语法进行对话。

-第三条：填空练习，提供一段含有空缺词汇的短文，让学生填入正确的单词。

4.学生小组讨论（5分钟）

-方面一：讨论在不同场景下如何使用新词汇，例如在家庭场景中讨论哪些物品是必需的。

-方面二：分析并对比一般现在时和一般过去时态在描述动作时的不同，举例说明。

-方面三：讨论如何避免形近或同音词的错误，分享记忆技巧。

5.总结回顾（5分钟）

-通过快速问答，检查学生对新词汇和语法的掌握情况。

-回顾本节课的重点，强调难点，如时态的用法和词汇的拼写。

-鼓励学生在课后复习新学的词汇和语法，并尝试在日常生活中使用。

知识点梳理

1.词汇

-家庭用品：microwave（微波炉）、refrigerator（冰箱）、television（电视）、computer（电脑）

-学校设施：classroom（教室）、library（图书馆）、dormitory（宿舍）、scanner（扫描仪）

-购物用语：cashier（收银员）、scanner（扫描仪）、checkout（结账）、discount（折扣）

2.语法

-一般现在时态：描述习惯性动作或普遍真理，如“Igotoschooleveryday.”

-一般过去时态：描述过去发生的动作或事件，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”

-“have/hasbeento”与“have