苏教版生物八年级下册 第26章 第三节 关注健康教案.docx

苏教版生物八年级下册第26章第三节关注健康教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版生物八年级下册第26章第三节关注健康教案

设计思路

本节课以苏教版生物八年级下册第26章第三节“关注健康”为核心内容，结合学生的生活实际，以培养学生健康意识为目标。课程设计分为导入、自主学习、课堂讨论、案例分析、总结提升五个环节，旨在让学生了解健康的生活方式，提高健康素养。通过引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯，为学生的健康成长打下坚实基础。教学内容紧密联系课本，注重实用性，确保学生在课堂中能够学以致用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的健康意识、科学思维与实践创新能力。通过学习，学生能够理解健康生活的概念，认识到健康生活方式对个人成长的重要性，形成积极的生活态度。在科学思维方面，学生将学会运用生物学知识分析健康问题，形成科学决策。在实践创新能力方面，学生将能够设计并实施健康促进计划，提升解决实际健康问题的能力。这些目标的实现，将有助于学生形成终身受益的健康行为和生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.健康生活方式的具体内容及其对个人健康的影响。

2.如何运用生物学知识进行健康决策和问题解决。

难点：

1.理解并实践健康生活方式中的生物学原理。

2.将理论知识转化为个人健康行为的实际操作。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论，让学生结合自身生活体验，理解健康生活方式的具体内容和重要性。

2.利用实物展示、视频资料等直观教学手段，帮助学生理解生物学原理在实际生活中的应用。

3.设计互动游戏或角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会如何运用生物学知识进行健康决策。

4.分阶段布置实践性作业，如健康计划书、生活习惯记录等，鼓励学生在日常生活中实践所学知识，形成健康行为。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍健康生活方式的基本概念和原则，结合生活中的实例进行讲解。

2.设计小组讨论活动，让学生就不同健康主题展开讨论，分享个人经验和观点。

3.实施案例研究，通过分析具体案例，引导学生探讨健康问题的生物学原理及其解决方法。

4.利用项目导向学习，让学生团队合作，设计个人健康计划，提升实践能力。

5.使用多媒体教学，如播放健康生活相关的视频，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容，它关乎我们每个人的生活——健康。请大家先分享一下，你们认为什么是健康？

2.基本概念介绍

-好的，谢谢大家的分享。根据苏教版生物八年级下册第26章第三节的内容，健康不仅仅是没有疾病，还包括身体、心理和社会适应的良好状态。现在，请打开课本，我们一起阅读第26章第三节的第一部分，了解健康生活方式的具体内容。

3.自主学习

-现在，请大家独立阅读课本第26章第三节，注意勾画出健康生活方式的四大基石，并在阅读后用自己的话简要概括。

4.课堂讨论

-现在，我想请大家分成小组，讨论一下你们认为在日常生活中哪些习惯可以帮助我们保持健康？每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

5.案例分析

-我们来看一个案例：小明的父亲因为长期吸烟，患有严重的支气管炎。请大家思考一下，吸烟是如何影响健康的？请结合课本内容，分析吸烟对身体的危害。

6.知识点讲解

-现在，我将详细讲解健康生活方式的四大基石：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。请大家认真听讲，并随时提出你们的疑问。

7.实践操作

-接下来，我们将进行一个小游戏来巩固这些知识点。我会给出一些生活习惯，请大家快速判断这些习惯是否有利于健康，并说明理由。

8.角色扮演

-现在，我想请大家进行一个角色扮演活动。假设你们是一名健康顾问，你们的客户有各种各样的健康问题。请你们根据所学知识，给出合理的建议。

9.小组活动

-下面，我们将进行一个小组活动。每个小组设计一份健康生活方式宣传海报，内容包括如何保持健康的生活习惯，以及这些习惯对健康的益处。

10.成果展示与评价

-各小组，请展示你们的健康生活方式宣传海报，并简要介绍设计思路。其他小组的同学，请对展示的海报进行评价，提出你们的建议和看法。

11.总结提升

-通过今天的学习，我们了解到健康生活方式对个人健康的重要性。请大家回顾一下我们今天学到的内容，并思考如何在日常生活中实践这些健康习惯。

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们能够坚持健康的生活方式，十年后的你们会是什么样子？请分享一下你们的想象。

-最后，我想提醒大家，健康是一种习惯，需要我们每天去实践。希望你们能够将今天学到的知识应用到日常生活中，为自己的健康负责。

-好