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小学六年级语文《安塞腰鼓》教案范本三篇

小学六年级语文《安塞腰鼓》教案范本一

教学目标：

知识目标：理解课文内容，掌握文章短句的运用及排比句、感叹句的作用。

能力目标：学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的表达能力。

情感目标：感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，

教学重难点：

通过对文章的朗读、分析揣摩，感悟文章的情感。

教学方法：

提问法、教授法

教学用具：

多媒体

教学课时：

1课时

教学准备：

教师：下载有关“安塞腰鼓”的画面、和朗读片段。

学生：听歌曲《黄土高坡》的录音，体会浓厚的黄土高原情结。查找“安塞腰

鼓”的历史资料。自读课文，扫清文字障碍，给生字词注音释义。

教学过程：

一、导入

1、导入语：一曲激昂高亢，展现西部人民壮志豪情的《黄土高坡》，把我们

的思绪引向了广袤的黄土高原。多（媒体展示黄土高原的地图）这里是黄帝轩辕氏

书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗

争，在数千年的抗争，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。

今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣

赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂一一安塞腰鼓！（出幻灯片）谈到天下第

一鼓，同学们最想知道什么呢？提（问三四个同学，问题留到课尾解决）

2、播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。

3、学生谈观感。教师从以下方面适当引导；

①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、浑、动力

十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高

度和谐。人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。

所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯

通。

③通过观看视屏同学们对安塞腰鼓的感受是什么？（伟，气势磅礴等等）老师

在黑板上写出关键词。现在同学们带着对安塞腰鼓的感觉我们一起来看刘成章先

生是怎样用文字开描写《安塞腰鼓》的。

二、学习新课

初读课文，整体感知

1、知内容。

学生快速浏览课文，用“bdbd的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、

短语、句子;用文中的内容。

2、明结构。

说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文章

的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都

是一句话。

好（一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句。

精读文章，品味语言

1、寻美点。

学生自由朗读，找出自己认为美的句子。教（师应适当提醒同学们用笔勾画；

及时表扬同学做的好的地方；教师下讲台走动观察）。领悟作者所歌颂的生命的力

量。

2、在互动中体会文章感情，讲解排比、反复等修辞手法，掌握文章主旨。

①请同学们起来说说找出的优美句子。重点讲解运用排比、复的句子包（括

情感、重读、效果）。讲解后请一个同学读，再全班齐读，再放录音。让同学们在

对比中体会文章的感情。

如骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样