部编版语文三年级上册19《海滨小城》(教案)1.pdfVIP

课题19海滨小城

来源统编版小学语文三年级上册第六单元19《海滨小城》

课标分析

1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情

意的作用。”（在《海滨小城》中，要求能够从段落中找出关键语句，

借助关键句理解一段话的意思。）

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对

课文中不理解的地方提出疑问。（在《海滨小城》中，要求在预习课

的基础上，能说出课文写了海滨小城的哪些景象，初步把握课文内容，

并在多种形式的朗读中体会作者对海滨小城的热爱之情。）

3.能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将

自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（在《海滨小城》中，

要求能留心观察校园，试着用上关键句描写秋天的校园。）

教材分析

1.单元分析：

三年级上册第六单元人文主题是“祖国河山”，语文要素是“借

助关键语句理解一段话的意思。”习作的要求是“习作的时候，试着

围绕一个意思来写。”这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一

阅读方法在习作中的运用，整个单元形成了“由读到写”的学习路径。

本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文，《海滨小城》

目标确立是本单元的第三篇课文。《古诗三首》重点引导学生借助注释、插图

依据等理解诗句的意思，想象诗中描绘的景色；《富饶的西沙群岛》重点

引导学生发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来

写的；《海滨小城》在整体把握课文内容的基础上，重点引导学生学

习、归纳借助关键句理解一段话意思的方法：“找关键句发现特点；

标关键词体会特点”，并能运用上关键句进行小练笔。这是在前一课

学习基础上的进一步提升；《美丽的小兴安岭》内容较为浅显，可放

手让学生运用本单元所学方法自主探究，体会小兴安岭的美。整个单

元遵循认知—迁移—运用的规律，课课递进，形成本单元的知识体系。

2.课文分析：

（1）课文内容：《海滨小城》的作者是林遐，课文主要从海上、

沙滩、庭院、公园、街道五个场景描写海滨小城的美丽景色，字里行

间流露出作者对海滨小城的热爱之情。其中庭院、公园、街道三个场

景都是围绕关键句写的，第4自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、

凤凰花开得热闹三个方面写出了庭院里的树多；第5自然段从榕树的

数量、样子及休息的人们三个方面写出了公园之美；第6自然段从走

在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。学习本篇课文，

在前文认识关键句的基础上，重在借助关键句理解一段话的意思。

（2）课后练习：

①朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是

什么样的。

②有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从文

中找出来吗？

③在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。

三个课后题也是本节课教学目标确定的重要依据。

学情分析

1.阅读方面：在本册书前两个单元，已经懂得关注有新鲜感的句

子，学会了用多种方法理解难懂的词语和句子。又在第三单元的童话

世界里，感受了想象的丰富。

2.习作方面：第五单元的习作系列，让学生学习了如何留心观察

周围的事物，并把观察所得写下来。