第三单元维持生命的物质——氧气、水专项提升5：水的有关知识教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

第三单元维持生命的物质——氧气、水专项提升5：水的有关知识教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在深化学生对水的有关知识的理解和掌握，通过粤版九年级化学上册第三单元“维持生命的物质——氧气、水”中的相关内容，设计以下教学环节：首先，通过引入生活中水的应用实例，激发学生兴趣；其次，结合课本知识，详细讲解水的化学性质、物理性质及其在自然界中的循环；接着，通过实验演示和小组讨论，让学生亲自体验水的净化过程，理解水处理的重要性；最后，进行课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的科学素养和实际操作能力。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：发展学生的科学探究与创新意识，通过实验探究水的性质和处理过程，提高观察和动手操作能力；培养宏观辨识与微观探析的能力，让学生能够从分子层面理解水的结构和性质；强化科学态度与社会责任，引导学生关注水资源的保护与合理利用，形成可持续发展的观念；提升学生的科学思维，通过问题驱动的学习方式，发展学生的批判性思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①水的化学性质和物理性质的理解与应用；

②水的净化方法和实验操作的掌握；

③水在自然界中的循环及其对生态环境的影响。

2.教学难点

①水的化学性质中，水的电离平衡和水的离子积的概念理解；

②水的净化过程中，不同净化方法的原理和适用条件的分析；

③水循环过程中，水分子在不同环境下的状态变化及其能量转换的机制。

四、教学资源

1.软硬件资源

-实验室设备（如烧杯、滴定管、蒸发皿等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-粤版九年级化学上册电子教材

-化学实验操作视频

-水循环动画演示

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-问题驱动教学

-课堂问答互动

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解水的化学性质，如水的电离平衡、水的离子积等概念，并通过实际例子说明这些性质在生活中的应用，例如水的酸碱性对饮料口感的影响。

-分析水的物理性质，如水的沸点、冰点、密度等，通过实验数据帮助学生理解这些性质，并通过实验演示水的沸腾和凝固过程。

-介绍水在自然界中的循环，包括蒸发、凝结、降水等环节，通过动画演示帮助学生形象地理解水循环的过程。

3.实践活动（用时10分钟）

-实验演示：教师演示如何进行水的净化实验，包括过滤、沉淀、蒸馏等步骤，并解释每个步骤的原理。

-小组实验：学生分组进行水的净化实验，通过实际操作来巩固理论知识，体验实验过程。

-观察记录：学生在实验过程中记录观察到的现象，如沉淀的形成、滤液的清澈度等。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论水循环对生态环境的影响，举例回答：水循环如何影响农业生产、地表形态和气候条件。

-分析不同水净化方法的优缺点，举例回答：过滤能有效去除悬浮物，但不能去除溶解在水中的污染物。

-探讨如何保护水资源，举例回答：减少污染物排放、合理利用水资源、推广节水技术。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调水的化学性质和物理性质的理解、水净化方法的掌握以及水循环的重要性。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“水在电离时会产生哪些离子？”“水循环中的能量转换是如何进行的？”通过这些问题的回答，巩固学生对本节课知识点的理解和记忆。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述水的化学性质，如水的电离平衡、水的离子积，并能将这些性质与日常生活中的现象联系起来，如解释为什么雨水有时呈酸性。

-学生理解了水的物理性质，包括水的沸点、冰点、密度等，并能通过实验数据来支持这些理解。

-学生掌握了水在自然界中的循环过程，能够描述蒸发、凝结、降水等环节，并理解了这些环节对生态环境的影响。

2.实践操作方面：

-学生通过实验演示和小组实验，掌握了水的净化方法，包括过滤、沉淀、蒸馏等，能够在实际操作中正确使用实验器材，并记录实验现象。

-学生学会了如何观察和记录实验数据，能够根据实验结果进行分析和总结。

3.思维能力方面：

-学生通过问题驱动的学习方式，提高了批判性思维和解决问题的能力，能够在讨论中提出自己的观点，并给出合理的解释。

-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，通过交流思想来深化对水循环和水资源保护的理解。

4.科学态度与社会责任方面：

-学生形成了对水资源的保护意识，能够在日常生活中实践节水措施，减少水资源的浪费。

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