第4课群文阅读《喜看稻菽千重浪》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修上册.docx

第4课群文阅读《喜看稻菽千重浪》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《喜看稻菽千重浪》群文阅读

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过群文阅读，培养学生准确理解和运用文学作品语言的能力，提高对文学作品的鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《喜看稻菽千重浪》的写作特色和思想内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解我国农耕文化，感受作者对劳动人民的赞美之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感，提高文学创作水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并分析《喜看稻菽千重浪》中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②掌握文章的抒情线索，感受作者对农业生产的热爱和对劳动人民的赞美。

③学习并模仿文章中的写作技巧，提升自己的写作水平。

2.教学难点：

①深入解读作者通过农作物生长变化所抒发的情感，理解文章的深层含义。

②分析文章中的象征意义，如“稻菽千重浪”所代表的丰富内涵。

③理解并运用文章中的修辞手法，将其恰当地应用到自己的写作实践中。

教学资源准备

1.教材：《2023-2024学年高一语文统编版必修上册》。

2.辅助材料：准备《喜看稻菽千重浪》的电子版文本，以及与课文内容相关的农业发展图片、视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录思考内容。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，例如：“上一节课我们学习了什么内容？请大家分享一下你对农耕文化的认识。”接着，展示一张稻田的照片，引发学生对《喜看稻菽千重浪》的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析《喜看稻菽千重浪》的写作背景，让学生了解作者对农业生产的热爱和对劳动人民的赞美。

（2）讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例子让学生感受修辞手法在文章中的作用。

（3）分析文章的抒情线索，引导学生理解作者通过农作物生长变化所抒发的情感。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）让学生分组阅读《喜看稻菽千重浪》，找出文章中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论其作用。

（2）组织学生进行写作练习，仿照文章中的写作技巧，创作一篇关于赞美劳动人民的短文。

（3）邀请学生上台分享自己的写作作品，其他学生对其进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论文章中“稻菽千重浪”这一象征意义，举例回答：它代表了我国农业生产的繁荣和劳动人民的辛勤付出。

（2）分析文章中的抒情线索，举例回答：文章通过描绘稻菽生长变化的过程，抒发了作者对农业生产的热爱和对劳动人民的赞美。

（3）讨论如何将文章中的修辞手法应用到自己的写作中，举例回答：可以运用比喻、拟人等手法，使文章更具表现力和感染力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，如修辞手法的运用、文章的抒情线索等，并鼓励学生在日常写作中加以实践。同时，布置课后作业，让学生结合本节课所学，写一篇关于赞美劳动人民的作文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力的提升：通过学习《喜看稻菽千重浪》，学生能够准确理解并运用文学作品中的语言，掌握了比喻、拟人等修辞手法，并在写作中能够灵活运用，使自己的文章更具文学色彩和表现力。

2.思维发展与提升：学生在分析课文的过程中，学会了从不同角度审视问题，培养了批判性思维和创新思维。他们能够深入解读课文中的象征意义和抒情线索，理解作者的情感表达，从而提高了自己的思维深度。

3.文化传承与理解：学生对我国农耕文化有了更深刻的认识，通过课文的学习，他们感受到了作者对劳动人民的赞美和对农业生产的热爱，增强了文化自信，对传统文化有了更加敬重的态度。

4.审美鉴赏与创造能力的提高：学生在学习课文的过程中，培养了审美鉴赏能力，能够欣赏文学作品中的美，并从中获得灵感。在实践活动和小组讨论中，学生尝试创作自己的文学作品，提高了审美创造能力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地识别并分析《喜看稻菽千重浪》中的比喻、拟人等修辞手法，如“稻菽千重浪”作为象征意义的理解，以及“她笑迎春风，摇曳生姿”等句子的修辞效果。

2.学生在写作练习中，能够模仿课文中的写作技巧，创作出具有抒情性和象征意义的短文，如通过描绘自然景象来表达对劳动人民的赞美。

3.学生在小组讨论中