三年级上册数学教案-第三单元 3、毫米、分米的认识练习∣人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案第三单元3、毫米、分米的认识练习∣人教新课标

教案

一、教学内容

今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的第三单元，毫米和分米的认识练习。我们将深入理解毫米和分米的概念，并能够熟练地进行换算和运用。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握毫米和分米的基本概念，理解它们之间的换算关系，并能够在实际问题中灵活运用。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生们理解和掌握毫米和分米的概念，以及它们之间的换算关系。难点在于如何让学生们能够将理论知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解毫米和分米的概念，我准备了一些实际的物品，如尺子、ruler、绳子等，以及一些图片和练习题。

五、教学过程

1.情景引入：我会通过展示一些实际的物品，如尺子、绳子等，让学生们感受到长度的重要性。然后我会提出一些问题，如“尺子上的一个小格代表多少毫米？”引发学生们的思考。

3.随堂练习：在讲解完知识后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。我会及时给予指导和帮助，确保学生们能够掌握所学知识。

4.例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观看并解释题目中的长度单位，以及如何进行换算和计算。我会引导学生们逐步解决问题，并解释解题思路和方法。

5.小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论一些实际问题，如“如果一根绳子长2米，把它剪成5段，每段的长度是多少分米？”通过小组讨论，让学生们共同解决问题，并培养他们的合作意识。

六、板书设计

板书设计将包括毫米和分米的概念、换算关系以及一些关键的公式和计算方法。通过板书的展示，让学生们能够清晰地理解和记忆所学知识。

七、作业设计

1.请用尺子量一下你的桌子的高度，用毫米和分米表示。

答案：桌子的高度为700毫米或7分米。

2.请用尺子量一下你的书的长度，用毫米和分米表示。

答案：书的长度为260毫米或2.6分米。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我发现学生们对毫米和分米的认识有了更深入的理解，并能够熟练地进行换算和运用。但在解题过程中，仍有一些学生对换算关系不够熟悉，需要在今后的学习中多加练习和巩固。

对于拓展延伸，我可以让学生们自己设计一些实际问题，如“如果一根绳子长10米，把它剪成5段，每段的长度是多少分米？”并尝试解决。这样能够培养学生们运用所学知识解决实际问题的能力，并激发他们对数学的兴趣。

重点和难点解析

对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。

实践情景引入是非常重要的。通过展示一些实际的物品，如尺子、绳子等，可以让学生们直观地感受到长度的重要性。在展示的过程中，我会提出一些问题，如“尺子上的一个小格代表多少毫米？”这样可以引发学生们的思考，并激发他们对长度单位的兴趣。

讲解毫米和分米的概念以及换算关系是本节课的核心内容。我会通过讲解和示例，让学生们理解和掌握毫米和分米的基本概念。我会用实际的物品和图片来说明毫米和分米的区别和换算关系，例如，我会展示一张10毫米的纸片和一张10分米的纸片，让学生们直观地感受到它们之间的差别。同时，我还会给出一些公式和计算方法，让学生们能够熟练地进行换算和运用。

再次，随堂练习和例题讲解是学生们运用所学知识的重要环节。我会给出一些练习题和例题，让学生们通过实际问题来运用所学知识。在讲解例题时，我会逐步引导学生解决问题，并解释解题思路和方法。同时，我还会鼓励学生们积极提问和发表自己的观点，以便及时给予指导和帮助。

板书设计和作业设计是帮助学生们巩固记忆和提高解题能力的重要手段。板书设计会包括毫米和分米的概念、换算关系以及一些关键的公式和计算方法。通过板书的展示，让学生们能够清晰地理解和记忆所学知识。而作业设计则会给出一些实际问题，让学生们课后进行练习和巩固。

在教学过程中，我还会关注学生们对知识的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整和指导。同时，我还会鼓励学生们进行小组讨论和合作，以便共同解决问题并培养他们的合作意识。

本节课程教学技巧和窍门

在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对毫米和分米的认识和运用能力。

我注重语言语调的运用。在讲解知识时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。同时，我还使用了一些形象的比喻和例子，如将毫米和分米比作“小豆豆”和“小尺子”，让学生们更直观地理解和记忆。

我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了知识的讲解和练习的时间，又留出了足够的时间让学生们进行思考和提问。我鼓励学生们积极提问，并给予耐心的解答。同时，我也及时给予学生们反馈和指导，确保他们对知识的掌握情况。

另外，我还运用了一些情景导入的方法。通过展示一些实际的物品，如尺子、绳子等，让学生们感受到长度的重要性。我提出了