2023-2024学年一年级下学期数学谁的红果多（教案）.docxVIP

20232024学年一年级下学期数学谁的红果多（教案）

作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。在这份教案中，我将为大家展示我年一年级下学期的数学教学内容和方法。

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，第三章《100以内的加法和减法》中的第四节《谁的红果多》。本节课主要让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能应用于实际问题中。

二、教学目标

1.让学生掌握100以内加减法的计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：引导学生理解加减法的实际意义，并能熟练进行计算。

2.教学重点：让学生学会运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：红果卡片、黑板、粉笔、教学课件。

2.学具：学生用书、练习本、红果卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入：故事导入，讲述小猴子和红果的故事，引发学生兴趣。

2.知识讲解：通过课件展示，讲解100以内加减法的计算方法。

3.例题讲解：出示例题，如“小猴子有20个红果，它又摘了15个，现在有多少个红果？”引导学生运用加减法进行计算。

4.随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。

5.小组合作：学生分组进行讨论，运用加减法解决实际问题。

六、板书设计

1.板书题目：“谁的红果多？”

2.板书内容：加减法计算方法、实际问题解决步骤。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）小猴子有30个红果，它又摘了18个，现在有多少个红果？

（2）小兔子有25个红果，小猴子比小兔子多12个红果，小猴子有多少个红果？

2.作业答案：

（1）小猴子有30+18=48个红果。

（2）小猴子有25+12=37个红果。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过故事情境引导学生学习100以内加减法，学生兴趣浓厚。在教学过程中，注意巩固知识点，让学生在实际问题中运用所学知识。课后，学生作业完成情况良好，对加减法有了更深入的理解。

拓展延伸：可以让学生家长协助，在日常生活中创设更多加减法的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析

关于这些关键细节，我需要进行详细的补充和说明。

实践情景引入环节。我选择用故事导入的方式，是为了让学生在轻松愉快的氛围中学习。故事中的小猴子和红果，可以引发学生的兴趣，使他们愿意去了解和思考红果的数量变化。通过这一环节，我希望能够激发学生的学习热情，使他们更积极主动地参与到后续的学习中。

知识讲解环节。我利用课件展示100以内加减法的计算方法，是为了让学生更直观地理解和掌握。课件中的图片和动画效果，可以帮助学生形象地认识到加减法的实际意义，从而更好地应用于实际问题中。

接着，例题讲解和随堂练习环节。我选择具体的题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。通过这一环节，学生可以进一步了解加减法的应用，同时培养他们的解决问题的能力。我还会在讲解过程中，引导学生注意算式的结构和运算规律，以便他们在做题时能够更加准确和高效。

小组合作环节。我将学生分成小组，让他们共同讨论和解决实际问题。这一环节的目的是培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小组讨论中，学生可以相互学习、交流，从而进一步提高他们对知识的理解和运用能力。

在这些关键细节中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习；同时，通过具体的例子和实践操作，让学生更好地理解和运用所学知识。我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在解决问题的过程中能够更好地运用所学知识。通过这些努力，我希望能够提高学生的数学素养，培养他们的解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、活泼的语言，并结合适当的语调变化。这样做可以激发学生的兴趣，使他们更容易投入到学习中。

2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识时，我会留出时间让学生思考和提问；在小组合作环节，我会给予学生充分的时间进行讨论和解决问题。

3.课堂提问：我善于运用提问的方式，引导学生思考和回答问题。在提问时，我会尽量让每个学生都有机会回答，以提高他们的参与度。

4.情景导入：我运用故事导入的方式，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。故事中的情境可以引发学生的兴趣，使他们更愿意去了解和思考红果的数量变化。

教案反思

在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。

1.实践情景引入环节：虽然故事导入激发了学生的兴趣，但在讲述故事时，我可能过于投入，导致花费了较多的时间。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

2.知识讲解环节：在讲解100以内加减法的计算方法时，我可能没有给予学生足够的