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2023年中考物理一轮复习教学案第十一章《简单机械和功》（第2课时）

一、教学内容

1.滑轮组的工作特点

2.滑轮组的机械效率

3.功的计算

4.功和能量的关系

二、教学目标

1.理解滑轮组的工作特点和机械效率的概念，掌握滑轮组的计算方法。

2.学会使用公式计算功，了解功和能量的关系。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学难点：滑轮组的机械效率的计算和理解。

2.教学重点：滑轮组的工作特点，功的计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：滑轮组模型、绳子、重物、计时器。

2.学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示滑轮组吊起重物的实验，让学生观察和体会滑轮组的工作特点。

2.知识讲解：讲解滑轮组的工作特点，解释滑轮组的机械效率的概念，引导学生理解滑轮组的使用可以省力。

3.例题讲解：给出例题，讲解如何使用公式计算滑轮组的机械效率，让学生随堂练习。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自计算滑轮组机械效率的结果，讨论如何提高滑轮组的效率。

5.巩固知识：给出随堂练习题，让学生独立完成，巩固滑轮组的工作特点和机械效率的知识。

六、板书设计

板书设计如下：

简单机械和功

滑轮组的工作特点：

1.省力

2.改变力的方向

滑轮组的机械效率：

有用功/总功

功的计算：

W=F×s

功和能量的关系：

功是能量的转移或转化

七、作业设计

1.作业题目：

（1）计算一个滑轮组吊起100N重物的机械效率。

（2）解释为什么使用滑轮组可以省力。

（3）计算一个人提着10N的物体移动5m所做的功。

2.答案：

（1）机械效率=100N/(100N+20N)=0.83，即83%。

（2）使用滑轮组可以省力，因为滑轮组可以改变力的方向，减少所需的力的大小。

（3）功=10N×5m=50J。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了滑轮组的工作特点和机械效率的概念，通过例题和随堂练习，让学生掌握了计算滑轮组机械效率的方法。教学中，学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生在计算过程中仍存在一些困难，需要在课后加强个别辅导。

2.拓展延伸：让学生思考如何设计一个滑轮组，使其在提升重物时具有更高的机械效率。

重点和难点解析

一、滑轮组的工作特点

滑轮组的工作特点包括两个方面：一是能够省力，二是可以改变力的方向。

1.省力：滑轮组通过改变力的方向，使得原本需要向上施力的动作，转变为向下施力，从而减小了所需的力的大小。这是滑轮组最直观的优势。

2.改变力的方向：滑轮组通过多个滑轮的组合，使得力的方向发生改变。这对于一些需要改变力的方向才能完成的任务来说，是非常重要的。

二、滑轮组的机械效率

滑轮组的机械效率是指滑轮组所做的有用功与总功的比值。有用功是指滑轮组对重物所做的功，总功是指滑轮组输入的功。

滑轮组的机械效率=有用功/总功

理解机械效率的关键是明白，任何机械都会有能量损失，这部分损失的能量表现为机械的发热、声音等。因此，机械效率总是小于1，最大值为1（即理想情况下，没有任何能量损失）。

三、功的计算

功的计算公式是：

W=F×s

其中，W表示功，F表示力，s表示力的作用点的位移。

功是能量的转移或转化的量度。在物理学中，功是一个基本的物理量，它表示力对物体做功的能力。功的大小等于力的大小乘以力的作用点的位移的大小。

四、教学难点解析

在上述教学内容中，机械效率的计算和理解是教学难点。这是因为机械效率的计算涉及到有用功和总功的概念，而这两个概念对于学生来说可能比较抽象。

为了帮助学生理解和掌握机械效率的概念，教师可以通过具体的实验和例题来进行讲解。例如，可以让学生观察实验中滑轮组的工作情况，让学生看到重物被提升的过程中，绳子拉动滑轮组所做的功（总功）和重物被提升所做的功（有用功）。通过这样的实验，学生可以更直观地理解有用功和总功的概念，从而更好地理解机械效率。

同时，教师还可以通过具体的例题来讲解机械效率的计算方法。例如，可以给出一个具体的滑轮组，让学生计算其机械效率。在计算的过程中，教师可以引导学生理解有用功和总功的关系，从而掌握机械效率的计算方法。

总的来说，滑轮组的工作特点、机械效率的概念以及功的计算方法是本节课的教学重点，也是学生理解的难点。教师需要通过实验、例题和讲解等方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解滑轮组的工作特点和机械效率时，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。

2.在讲解计算方法时，语调要逐渐放缓，以便学生能够更好地理解和记忆。

二、时间分配

1.确保实验演示和讲解的时间充足，以便学生能够充分理