高中政治必修4教学设计6：4.1 世界的物质性优质教案.pdfVIP

人教版高中政治必修4教学设计

课题世界的物质性

1、知识目标

识记：

(1)自然界的物质性

(2)物质的含义

(3)人类社会的物质性

理解

分析

(1)联系当前自然界中万事万物的发展变化，说明自然界的物质性

教学目标

(2)联系我国当前的社会改革以及社会发展的状况，说明人类社会的物质性

(3)用课本知识分析，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质

性

2、能力目标

(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行

哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法

(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力

(3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力

(4)培养和训练透过现象认识规律的能力

3、情感、态度、值观目标

通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上

消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观

重点世界的物质统一性证明

难点世界的物质统一性证明

1

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课时一课时

教具准备课本教案图片

1、导入方面：以发生在学生身边的、可感可知并能参与进去的活动导入，

教法设计增强学生的兴趣和参与性。

2、运用比较分析法，理解物质与物质的具体形态的区别与联系。

教学过程

训练引导及反馈调整引导、启导、疏导

导入新课引导学生讨论：唯物

对世界本质的认识，对人与世界的关系的思考和回答，是人们在主义所说的“物质”

实践和认识中必须解决的首要问题，是正确地认识世界和改造世界到底是什么？引发学

的出发点。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正的统一性在生兴趣

于它的物质性，明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学

的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。

讲授新课

一、世界的物质性（板书）

（一）、自然界的物质性（板书）疏导：宇宙万物的共

1．自然界是物质的。（板书）同特点

课堂探究：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地

球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。

探究提示：太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。地球

在约47亿年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成

的。引导：请列举不同的

地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。具体的物质。

不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。

2．什么是物质。（板书）

教材先列举了古希腊哲学家对世界本原的看法，引导我们探究物

质的科学含义。

课堂探究：(1)哲学家所说的作为世界本原的“水”“火