清华版六年级上册信息技术-第四课 人物之美——处理图片（教案）.docx

清华版六年级上册信息技术-第四课人物之美——处理图片（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

清华版六年级上册信息技术-第四课人物之美——处理图片（教案）

设计意图

本节课旨在通过清华版六年级上册信息技术教材中“人物之美——处理图片”这一章节，引导学生掌握基础的图片处理技巧，培养学生的信息素养和创新能力。结合六年级学生的认知水平，课程设计以实践操作为主，通过讲解与练习相结合的方式，让学生能够运用所学知识对图片进行简单处理，增强学生对信息技术学科的兴趣，提高其信息技术的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括信息意识、计算思维、信息处理能力、信息安全意识四个方面。通过学习本课，学生将提高对信息技术在日常生活中重要作用的认识，增强信息敏感度；培养运用计算思维解决问题的能力，学会分析图片信息并有效处理；掌握图片编辑的基本技巧，提升信息处理能力；同时，加强信息安全意识，了解图片处理的伦理与法律知识，做到合规使用信息技术。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是图片处理的基本技巧和方法，具体包括：

-图片的打开与保存：学生需要掌握如何使用软件打开图片以及如何保存编辑后的图片，例如使用“文件”菜单中的“打开”和“保存”功能。

-图片编辑工具的使用：如调整亮度、对比度、饱和度，以及裁剪、旋转、翻转等操作，这些都是学生必须掌握的核心技能。

-滤镜与效果的应用：学生需要了解如何给图片添加滤镜和效果，以增强图片的美观度。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下细节：

-精确裁剪与调整：学生可能会在裁剪图片时难以掌握精确度，例如在调整图片大小或形状时保持比例不变，需要指导学生如何使用裁剪工具的“锁定比例”功能。

-滤镜与效果的选择与匹配：学生对滤镜和效果的应用可能缺乏审美和匹配能力，例如如何根据图片内容选择合适的滤镜，需要通过实例分析，让学生了解不同滤镜的适用场景。

-图片信息的伦理与法律知识：学生可能不熟悉图片使用的相关法律和伦理问题，例如版权保护，需要强调在使用图片时应尊重原作者的权益，避免侵权行为。

教学资源

-软件资源：图片处理软件（如PhotoshopElements、GIMP等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教材中的图片素材、示例作品

-教学手段：现场演示、分组讨论、个别指导、作品展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要修改或美化图片的时候？图片处理在我们生活中有什么作用？”

-展示一些经过处理的图片案例，让学生初步感受图片处理后带来的视觉效果变化。

-简短介绍图片处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图片处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片处理的基本概念、常用工具和功能。

过程：

-讲解图片处理的基本概念，如像素、分辨率、颜色模式等。

-详细介绍图片处理软件的常用工具和功能，如裁剪、调整亮度对比度、应用滤镜等。

-通过示例操作，让学生直观地了解每个工具和功能的作用。

3.图片处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片处理的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的图片处理案例进行分析，如人像美容、风景调色等。

-详细介绍每个案例的处理过程，包括使用的工具、参数设置等。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用图片处理软件解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论图片处理的创意应用，并提出自己的处理想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个图片处理的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的处理技巧、可能遇到的困难以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片处理技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的处理过程、遇到的问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片处理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括图片处理的基本概念、工具使用、案例分析等。

-强调图片处理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图片处理技巧。

-布置课后作业：让学生选择一