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“光”主题设计

一、主题内容分析“光”这一主题是上海市小学自然课程标

准“物质世界”这一主题“能的表现形式”中的内容。主要包

括：常见光源、光和颜色以及光的传播三部分内容。常见光源是

研究“光“这一主题的基础。要对光进行研究必须了解研究过程

中最常用的一些光源，包括自然光源和人造光源，例如太阳、手

电筒、台灯、蜡烛等。光和颜色有着紧密的关系，有光才能看到

颜色，不同颜色的光还能改变人们看到的颜色。人们在交通、生

产、生活中利用颜色表示不同的含义。光在同一均匀介质中保持

直线传播路径，在两种介质的交界处，光会发生反射，同时也会

发生折射。人们对光的反射和折射的研究及应用也体现了科学与

技术相互支持、相互促进的特点。光和影子的关系可以帮助理解

光的直线传播这一基本特性，同时光的直线传播也可解释日食和

月食等常见天文现象的成因。小学阶段主要是通过研究平面镜、

凸面镜和凹面镜对光的反射进行认识，根据这些镜面不同成像特

点以及对光的反射规律，人们发明了万花筒、潜望镜、聚光镜、

广角镜等工具，为人类的生活服务。光从一种物质射入另一种物

质会发生折射。阳光能通过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、

靛、紫等单色光，证明了白光不是单色光，而是几种单色光混合

而成。凸透镜和凹透镜具备不同的的成像特点以及对光的不同作

用，人们利用这些发现发明了放大镜、望远镜、显微镜等工具，

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促进了科学的不断发展。综上所述，常见光源是了解光和颜色的

关系以及光的传播的物质基础，光的直线传播是研究光的反射与

折射的知识基础，光的反射与折射都是光在不同介质间传播的现

象。“光”主题内容结构图：

二、主题设计框架

（一）“光”主题内容年段划分：一级内容二级内容具体内

容年段划分光源常见光源自然光源及人造光源的分类和应用。第

一阶段光与颜色光和颜色的关系有光才能看到物体的形状、颜

色、大小等。色光能改变物体被看到的颜色。第一阶段光和颜色

的应用光与颜色在生活中的应用。第一阶段光的传播光的直线传

播阳光下的物体会形成影子。影子有长短方向的变化。第一阶段

光沿着直线传播。第二阶段反射平面镜可以反射光。第一阶段平

面镜的成像特点。偶镜的夹角大小与成像个数有关。平面镜可以

反射光，并且可以改变光的传播方向。第二阶段凹面镜与凸面镜

的成像特点。凹面镜与凸面镜对光的作用。凹面镜与凸面镜在生

活中的应用。第二阶段折射光从空气中射入水中或玻璃中会发生

折射。光的折射的应用。第二阶段白光经过三棱镜折射，会分解

出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。彩虹是由于阳光受到折

射而形成的。第二阶段凸透镜在生活中的应用放大镜。（在其他

主题中使用放大镜。）第一阶段凹透镜与凸透镜的成像特点。凹

透镜与凸透镜对光的作用。凹透镜与凸透镜在生活中的应用。第

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二阶段显微镜的外部结构和作用。望远镜的结构和作用。第二阶

段

（二）“光”主题内容课时设计：年段划分课时安排具体内

容活动设计第一阶段第1课时光与颜色在生活中的应用。活动

一：观察、讨论自然界中物体的颜色丰富多彩（动植物、石头、

太阳（渗透保护眼睛，不看强光）等）。活动二：颜色在生活中

的应用（特定颜色表示特定含义）。第2课时自然光源及人造光

源的分类和应用。有光才能看到物体的形状、颜色、大小等。色

光能改变物体被看到的颜色。活动一：用透光盒观察物体的形

状、颜色、大小等。（结合活动，给太阳、手电筒、蜡烛等光源

分类。）活动二：透过滤光片观察物体的颜色。活动三：人们对

不同颜色光的应用（彩灯、焰火）。第3课时阳光下的物体会形

成影子。初步了解影子的成因,知道光、物体、影子的位置关系。

活动一：观察阳光下物体的影子。活动二：模拟实验：探究光、

物体、影子的位置关系。活动三：利用光、物体、影子的位置关

系玩影子游戏。第4课时影子有长短方向的变化。活动一：影子

方向的变化。活动二：影子长短的变化。拓展活动：制作竿影装

置，观察记录一天中影子的变化。第5课时平面镜可以反射光。

活动一：用不同形状、大小镜子反光。活动二：光斑接力游戏。

第6课时平面镜的成像特点。活动一：镜子在生活中的应用。活

动二：照镜子，观察像的特点。活动三：利用镜子照图形，创造

新的图形。第7课时偶镜的夹角大小与成像个数有关。活动一：