1.1.2化学性质和物理性质教学设计 (表格式) 初中化学 人教版（2024） 九年级上册（2024）.docxVIP

2024年版

课题1物质的变化和性质

课时2化学性质和物理性质

课题

物质的变化和性质

课型

新授课

教学内容

教科书第11-12页内容

教学目标

1.能初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质。

2.明确物质用途所运用的性质，判断该性质属于物理性质还是化学性质。

教学重点

理解物质的两种性质。

教学难点

运用性质判断物质的用途。

教学准备

多媒体课件、实验仪器及试剂等。

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

【复习导入】上节课学习了“蜡烛在燃烧”过程中发生了哪些变化？（课件再次演示）

指名学生进行回答。

教师引导：同学们想一想，这些变化说明蜡烛具有什么样的性质？（给予提示，如颜色、状态、可以燃烧等）

教师：有些性质可以直接观察到，如颜色、状态；有些性质不能直接观察到，如燃烧。那么这些性质如何分类呢？（板书：一、物质的性质）

【情境导入】一瓶酒精。（课件展示）

教材：让学生观察一瓶酒精，学生依据观察和生活经验，说出酒精有哪些性质？（给予提示，如颜色、状态、可以燃烧等）

点拨：燃烧是通过化学变化才能观察到的。

那么性质跟变化是否一样分为两类呢？（板书：一、物质的性质）

二、自主活动，探索新知

【回忆阅读】回忆实验1-1和P11“二、化学性质和物理性质”。

【教师】在上一节课做过的实验中，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应有蓝色沉淀生成；大理石与稀盐酸反应有二氧化碳气体生成。这种物质在化学变化中表现出来的性质叫作化学性质。而“水的沸腾”“石蜡的熔化”没有新物质生成，这种物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫作物理性质。

【板书】

1.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

2.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

【提问】上一节做到实验中，各种物质具有哪些物理性质，哪些化学性质？

【学生讨论】列举实例。例如，胆矾是蓝色的固体、水是无色液体、大理石能与稀盐酸反应、硫酸铜溶液能与氢氧化钠溶液反应等。

【小结、板书】化学性质常见的有可燃性、稳定性、毒性、酸碱性、助燃性、腐蚀性、金属活动性等。

物理性质常见的有颜色、气味、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性、延展性等。

【学生讨论、归纳对比】在叙述物质的“性质”时，往往有下列字词：能、易、难、会、可以等。（板书）例如：

化学变化：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

化学性质：大理石能与稀盐酸反应。

【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的相关内容；

PPT简单介绍，强调记忆水的密度。

【演示】实验1-2（或视频播放）

【提问】氧气和二氧化碳有哪些性质，如何区分？如何鉴别O2和CO2两种气体。

学生举手回答，或指定某些学生回答。

【小结】归纳学生的总结。

【板书】3.闻气体气味的方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。

【引导提问】实验1-2中燃烧的木条在二氧化碳中熄灭了，那么该性质在生活中有什么用途？

【学生讨论】灭火。

【讲解、板书】二、性质与用途的关系

决定反映

决定

反映

性质用途

三、当堂训练

1.下列是一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是()

A.我是红色的固体 B.我在自然界硬度最大

C.我会生锈 D.我在常温下是气体

2.下列物质的性质中，属于物理性质的是()

A.稳定性B．酸碱性C.可燃性D．挥发性

3.铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。①呈红色光泽；②熔点为1083.4℃；③沸点为2567℃；④密度8.9g/cm3；⑤具有很好的延展性；⑥导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；⑦在干燥的空气里很稳定；⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；⑨高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜；⑩铜溶于硝酸和热浓硫酸。阅读完这段话后，请回答下列问题：

（1）铜的物理性质有（填序号，下同）；

（2）铜的化学性质有。

4.将A.物理变化B.物理性质C.化学性质D.化学变化

填入下列空格内：

（1）硫是淡黄色固体_____。

（2）将少量硫粉放入燃烧匙中,将燃烧匙放在酒精灯上火焰加热，硫粉熔化_____。

（3）继续加热，硫在空气中燃烧_____。

（4）硫能燃烧_____。

四、课堂小结

这节课我们学习了物理性质和化学性质，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要学会判断，并能区分物质的变化和性质，这就需要课后多做一些练习巩固知识。、

再就是利用性质判断物质的用途。

五、布置作业

课本第13页练习与应用4题、5题、6题。

《初中学霸创新题》第3页1-9题