3.2.1 醇(2) 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.2.1醇(2)教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解醇的结构与性质，掌握醇的命名原则、物理性质及化学性质，并能够运用所学知识解决实际问题。结合高二学生的认知水平和人教版（2019）选择性必修3化学教材，本教学设计注重理论与实践相结合，通过生动的实例和实验操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析和实验操作能力，为后续有机化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生宏观辨识与微观探析的能力，通过醇的结构与性质的学习，使学生能够从分子层面理解醇的化学行为。同时，发展学生的科学思维与创新意识，鼓励学生在实验中观察醇的反应现象，分析其规律，并能设计简单的有机合成路线。此外，强化学生的科学态度与社会责任，引导学生正确使用化学知识，关注化学在生活中的应用及安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了醇的基本概念、命名规则以及一些常见的醇的物理性质，如沸点、溶解性等。在化学实验方面，学生已经能够进行简单的有机实验操作，并了解了一些基本的化学实验安全知识。

2.高二学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，对实验操作有浓厚兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实践来验证理论，倾向于直观、形象的学习风格，对于抽象概念的理解可能需要通过具体的实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对醇的化学性质理解不深，难以把握反应机制；

-在实验操作中，对醇的反应条件和产物纯化过程把握不准；

-在进行有机合成设计时，可能缺乏系统性和创新性；

-对于有机化学的理论知识，可能存在记忆不牢、理解不透的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍醇的结构、命名和性质，确保学生掌握基础知识；

-运用讨论法引导学生探讨醇在不同反应中的作用和机制，促进深入理解；

-利用实验法让学生通过实际操作观察醇的化学性质，增强实践能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示醇的分子模型和反应过程，提高学习直观性；

-利用教学软件设计互动问答环节，激发学生主动思考和参与；

-结合网络资源，提供相关的化学实验视频，帮助学生更好地理解理论知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一些日常生活中常见的醇类化合物（如酒精、甘油等）的图片，让学生思考这些物质在日常生活中的用途，从而激发他们的学习兴趣。

-提出问题：“你们知道这些物质为什么会有这些用途吗？这与它们的化学性质有什么关系？”

-简短讨论后，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（25分钟）

-结构与命名（8分钟）：介绍醇的结构特点，解释羟基对分子性质的影响，讲解醇的命名规则，并通过示例进行巩固。

-物理性质（5分钟）：讲解醇的沸点、溶解性等物理性质，结合实际物质进行比较，强调结构对性质的影响。

-化学性质（12分钟）：通过实验演示和讲解，介绍醇的脱水反应、氧化反应等化学性质，引导学生理解反应机制，并强调实验安全。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生尝试命名几个未知的醇分子，并解释其物理性质。

-通过小组讨论，让学生预测特定醇在不同条件下的反应产物。

-教师提供反馈，纠正错误，并对学生的理解进行评价。

4.师生互动环节（5分钟）

-提出问题：“醇的化学性质在实际生活中有哪些应用？”

-鼓励学生分享自己的想法，教师对学生的回答进行点评和补充。

-教师提出一个实验设计问题：“如何通过实验验证醇的某一化学性质？”引导学生进行思考并讨论。

5.课堂总结与作业布置（最后一分钟）

-总结本节课的主要内容，强调醇的结构与性质之间的关系。

-布置作业：让学生查阅资料，了解醇在工业和日常生活中的具体应用，并撰写短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有机化学导论》中关于醇的章节，深入探讨醇的化学性质及其在有机合成中的应用。

-《化学与生活》一书中关于醇在生活中的应用，如酒精的消毒作用、醇类溶剂在涂料和药品中的应用等。

-《化学实验技术手册》中有关醇的实验操作技巧和安全注意事项，包括醇的蒸馏、纯化方法等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的醇（一元醇、二元醇、多元醇）的物理性质和化学性质差异，并撰写研究报告。

-探索醇的氧化反应在不同条件下的产物变化，例如使用不同氧化剂时的影响。

-实验室自主设计一个有机合成路径，以某一醇为原料合成一个特定的有机化合物。

-调查醇类化合物在工业生产中的应用案例，分析其在不同行业中的作用和重要性。

-深入学习醇的命名规则，尝试对复杂的醇分子进行命名练习。

-研究醇的脱水反应机理，探讨不同催化剂对反应的影响。