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校园景观;的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。
设计原则：
1.宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。
2.中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
3.微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。;案例分析;道路，线形;几何形式布局;诱导，放射;交往空间;学习空间交流空间;中国美术学院象山校区
;小路，水景;植物景观与建筑的和谐搭配;不同植物营造的氛围;景观小品景观建筑;整体效果;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！
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