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作业批改的基本要求和检查制度

一、教师要按时收批作业，及时了解学生的学习情况，检查教师

自身的教学效果。

二、教师对作业的批改，一定要认真、细致，对学生作业中出现

的错误，要及时、准确地指出，并要求学生加以改正。

三、教师在学生作业中的批语，一定要书写工整，字迹清楚，语

句通顺，不能出现错别字和语法逻辑错误。

四、凡学校要求教师批改的作业，一定要逐题批阅，不能有遗漏，

每次批阅后要注明批阅的时间，必要时还要写上简要的批语。

五、对学习较差的学生，教师要尽可能地做到面批，当面指出存

在的错误，提出改正的意见，以督促学生学习。

六、教师对学生作业中存在的问题要认真分析，找出产生错误的

原因，统计出错误的人数，有的放矢。

七、做好作业批改的讲评工作，及时表扬优秀学生和有明显进步

的学生，用榜样带动全班。

八、教师在批改作业的同时，还要做好批阅记录，便于在教学中

对症下药。

九、教导处要对各科作业，分别在期中和期末考试之前定期检查，

对作业的批阅次数和批阅概况进行全面统计，并将结果填入教师本人

的业务档案。

凤杨学校对后进生辅导方案

一、指导思想

后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就

多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展，特别是

对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，在上学期

后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期继续在全校教师中广泛开展“教师帮扶后进生”

的活动，具体实施方案如下：

二、后进生转化工作领导小组

组长：吕志恒

副组长：杨文党

成员：魏道志赵渊

三、我校后进生现状的分析

后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。我校的后进生大多

数集中在每个班少数人。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，

在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在

学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀，甚至

也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需要我校全体教职员工要多关心他们，持之以恒的

做好后进生转化工作。

（一）后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、

挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，

向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上

言行不能统一。

3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，

形成错误的人生观。

4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普

遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

（二）学校后进生产生的主要原因有：

1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。

2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。

4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态

度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功

地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长

处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。

四、本学期工作目标

1、建立后进生档案。具体内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、

交友状况等等。

2、提高后进生的思想纪律观念。

3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；

4、各班期末主科考试成绩合格率达90%以上；

5、力争后进生转化面达到40%；

五、转化后进生的具体措施

1、建立后进生档案。第三周摸底考试后，各班班主任根据班内学生实际表现及摸底成

绩，按班20％比例确定各班后进生名单。并于第四周将后进生登记表填写好交教务处存档。

2、每位帮教老师要熟知后进生的情况，及时了解帮教学生的学习思想情况，并有针对

性的制定帮教计划（第六周星期二上交教务处）。