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建筑学教师专业技术职称评审标

准指导意见

建筑学科教师专业技术职称评审标准指导意见

（试行稿）

导言

职称评审直接关系到建筑学科师资的培养，关系到建筑学科的

长远建设。近年来，全国建筑院校发展迅速，建筑学科的师资

队伍不断扩大。由于建筑学科本身的特殊性，以及建筑院校办

学的多样性，各院校对建筑学科教师的职称评审存在着较大差

异，且经常与所属高校的职称评审条件存在一定矛盾。在对全

国建筑院校建筑学专业教师职称评审条件情况的初步调查的基

础上，9月，专指委年会通过了制定建筑学科职称评审办法指

导意见的议案，旨在为各建筑院校提供适合建筑学科发展的职

称评审的参考性文件，促进建筑学科的健康发展。

一、总则

1、建筑学专业的职称评审应有利于学科建设和发展，有利于

发挥职称评审的引导和激励作用，有利于加快建立适应新时代

要求的教师队伍。

2、建筑学专业的职称评审应根据自身的学科特点，立足实

际，建立符合自身发展要求和规律的评审机制。

3、本意见为参考性文件，各建筑院系可结合自身的办学要求

及办学特色参照制定具体的实施细则；应做好与所属高校统一

颁发的评审条件的协调工作。

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4、本意见注重原则的阐释，不对具体的职称，如教授、副教

授，及具体的评审程序制定细则。

二、评审条件

1、基本条件

基本条件宜与各高校具体要求保持一致，应包括以下几方面的

内容：

（1）、政治素质、职业道德要求

（2）、学历、资历要求

（3）、外语要求

（4）、计算机应用能力要求

（5）、高等学校教师资格证书

（6）、岗前培训要求

2、成果条件

技术成果条件应包括以下几方面的内容：

（1）、教学要求

包括教师担任前一阶段教职时主讲主干课程的数量、年均完成

的教学工作积分、教学考核成绩等，有条件的学校还可加设对

教学成果奖、教学改革、授课竞赛奖等方面的要求。

（2）、科研要求

包括主持或参与厅局级以上纵向科研项目或教改项目、自然科

学基金资助项目的情况；主持或参与市级以上建筑、规划设计

获奖情况；指导学生参加省部级以上建筑、规划设计项目竞赛

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获奖情况等。各项指标中应明确项目级别、排名或获奖等级、

次数等指标。

（3）、论著要求

包括出版著作（含教材和译著），及发表论文的情况。著作应

对字数和排名做出规定，发表论文应对期刊级别、论文数量和

排名做出规定。

（4）、关于成果等效

鼓励以较灵活的方式评价教师的各项成果，同时与所属高校的

统一评审标准（一般包括对国家三大奖等要求）相衔

接。

A、论文等效：如论文1篇可等效为国内学科最高级别

刊物论文2篇，国内学科最高级别刊物论文1篇可等效为国内

核心刊物论文2篇。

B、获奖等级与获奖名次之间的等效：如国家级科技进步二等

奖（第五名）可等效为国家级科技进步三等奖（第三名）；或

省部级科技进步一等奖（第二名）；或厅局级科技进步一等奖

（第一名），依次类推。

C、项目、获奖、专利之间的等