(教学设计)Unit 2 Understanding each other 泛读 技能初养成2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020).docxVIP

(教学设计)Unit2Understandingeachother泛读技能初养成2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

主备人

备课成员

教学内容

Unit2Understandingeachother泛读技能初养成

2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（译林版2020）

本章节主要围绕泛读技能的培养，涵盖以下内容：

1.教材章节：Unit2Understandingeachother，主要包括以下部分：

-Reading:Understandingeachother:Apersonalstory

-Readingskills:Skimmingandscanning

-Usinglanguage:Discussingsimilaritiesanddifferences

2.内容列举：

-通过阅读文章Understandingeachother:Apersonalstory，使学生了解不同文化背景下人们的相处方式。

-学习并运用skimming和scanning技巧，快速获取文章大意和关键信息。

-运用所学语言知识，讨论不同文化背景下的相似之处和差异。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过泛读获取信息的能力，提高快速阅读和准确理解英语文章的能力。

2.文化意识：增强学生对不同文化背景下的交流障碍和解决策略的理解，提升跨文化沟通能力。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，形成对人际交流中相似性与差异性的认识，培养批判性思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的泛读技巧，自我监控学习过程，提高自主学习英语的能力。

学情分析

本节课的对象是高中选择性必修第四册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力。以下是学情分析的具体内容：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生阅读能力较强，能够较流畅地阅读英文材料；但也有部分学生阅读速度较慢，理解能力有限。

2.知识与能力：学生在语法、词汇等方面已有一定积累，能够理解并运用基本的阅读策略。但在泛读技巧上，如快速浏览、寻找关键信息等方面，可能还不够熟练。

3.素质方面：学生对英语学习的兴趣和动机各异，部分学生对英语文化有较高的好奇心和探索欲，愿意主动参与讨论。

4.行为习惯：学生在阅读过程中可能存在一定的依赖性，习惯于逐字逐句阅读，而非快速浏览和筛选信息。

5.对课程学习的影响：学生的英语水平和对课程内容的兴趣将直接影响他们对泛读技巧的掌握和应用。此外，学生若能在课程中积极参与讨论，将有助于提高他们的跨文化交际能力和批判性思维。

因此，在教学过程中，需要关注不同层次学生的需求，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的泛读技能，同时注重提高学生的自主学习能力和跨文化交流能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景和阅读技巧，为学生提供必要的知识支持。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读体验和发现，促进思维碰撞。

3.任务驱动法：设计实际任务，如角色扮演或案例分析，让学生在实践中运用阅读技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键信息和阅读策略，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线阅读练习和即时反馈。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线新闻和文章，扩展阅读材料，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泛读技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常学习中遇到阅读长篇文章时有什么困难？如何快速获取文章大意？”

展示一些关于不同阅读技巧的图片或视频片段，让学生初步感受泛读技巧的实用性。

简短介绍泛读技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.泛读技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泛读技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解泛读技巧的定义，包括其主要目的和适用场景。

详细介绍泛读技巧的组成部分，如快速浏览、寻找关键词、理解文章结构等，使用PPT或图表帮助学生理解。

3.泛读技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泛读技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泛读技巧应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技巧应用过程和效果，让学生全面了解泛读技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读的影响，以及如何运用泛读技巧提高阅读效率。

小组讨论：让学生分组讨论泛读技巧在应对不同类型文章时的策略，并提出创新性