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《给教师的一百条建议》摘录-教学研究

《给教师的一百条建议》摘录-教

学研究

《给教师的一百条建议》摘录

1.“评分应当是有分量的”不应当把知识的评定作为某种孤

立的东西从教育过程中分离出来。不要根据某一次学生的表

现给予评分，也不要时常给学生评分。当学生对某一块知识

模糊没有掌握时，不要急于给他打分，应该给予他帮助。要

注意，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。

2、“不要把学习之母当做后娘”在给学生复习以前的知识

的时候，不要按照课本的一条一条知识点进行复习，应该采

用综合的方法，让学生把众多知识点灵活地组合运用解决问

题。同时要教会学生如何从众多的知识点中抽取主要的，关

键的知识点。这些不仅可以减轻学生的负担，而且也可以大

大提高复习的效果。

3、“怎样检查练习本”要培养学生有一种语言素养，这样

就可以避免一些语言错误。16、“学科教学中的学生积极

活动的内容”教师应当给学生组织积极的活动，不仅要让他

们在活动中巩固知识，同时也要让他们从中产生思想。将诸

多的基本知识的关系和联系加以表达

4、“教给学生观察”教会小学生观察，从自然环境中学会

区分理解和不理解的东西，培养他们的智力

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5、“怎样靠阅读扩充知识”吸引学生去阅读现代前沿科学

问题方面的科学著作和科普读物。通过阅读这些读物，可以

让学生对基础知识理解得更加清晰。同时，也可以通过这些

科学著作激发学生的学习兴趣。

6、“阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段”

这些学生是指很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学的教

材的学生。针对这些学生不能降低对他们的要求，不能光靠

在课业上的补习来帮助他们，应该通过为他们准备富有趣味

性的书籍，通过书中生动形象的描述，让他们逐渐地理解知

识。

7、“不要让能力和知识的关系失调”当学生还没掌握边阅

读边思考的能力的时候，不要将源源不断的知识强加给他

们，在不能掌握前面知识的基础上是不能很好地掌握新知识

的，只是机械地记忆。

8、“兴趣的密码何在”单纯追求那种表面的、显而易见的

刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那就永远不能培

养起学生对脑力劳动的真正的热爱。努力使学生自己去发现

兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和

成就，兴趣在于知识深藏的奥秘。22、“争取学生热爱你

的学科”文章中提到教师应当通过自身的努力，致使学生爱

上这个学科，而不是仅仅是这个课本。如何让一个学生爱上

这么学科呢？这个就需要教师有自己独特的智慧以及超于

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教学大纲多的多的专业知识。作者认为，要唤醒那种无动于

衷的学生，把他从智力的惰性状态中挽救出来，就是要使这

个学生在某一件事情上把自己的知识显示出来，在智力活动

中表现出自己和自己的人格。

9、“怎样把思想和自尊感融于一体”给学生创造一种氛围，

让每一个人都能够在集体活动中找到自己的位置，并且体现

自己的价值。而且还有营造一种环境，当学生身处这个环境

中时，如果不学无术，就会感到不道德

10、“谈谈学生的智力生活”不要用繁重的课业来占据学

生的全部时间，为学生组建各式的兴趣小组，让学生在组内

思考，讨论，产生思想与思想碰撞的火花。

11、“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时

间”给学生安排自由支配时间并不代表着让学生无所事事，

而是让学生在这个自由时间中思考，阅读那些感兴趣的书

籍。给学生以科学的时间安排，让脑力在紧张和放松相结合。

12、“要教会儿童利用自由支配的时间”尽量做到让有趣

的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和

全面发展所需要的，必不可少的东西。换句话说，应该使儿

童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思

维，丰富他们的知识和技能，同时又不致破坏童年的情趣。

13、“让每一个学生都有最喜欢做的事情”无论哪一种爱

好，如果它不能触动学生的思想和打动学生的心，那么就不

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会带来益处。要让阅读书籍成为学生的第一爱好。引导学生

去接近爱好的源地。

14、“用劳动的爱好来教育学生”复杂，创造性的活动在

学生的智育发展起到了极其重要的作用。29、“怎样使学