地质出版社七年级心理健康教育上册《感悟初中新生活》作业设计.docx

心理健康教育

中国地质出版社七年级上册第一单元作业设计

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目 录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

（一）课标要求 1

（二）教材分析 1

思维导图 1

内容的内在逻辑 2

（三）学情分析 2

三、单元学习与作业目标 3

（一）单元学习目标 3

（二）单元作业目标 3

四、单元作业设计思路 3

（一）单元作业设计基本原则 3

（二）单元作业设计基本流程 3

五、课时作业 4

第一课时《探寻新校园》 4

作业1探究性作业 4

作业2开放性作业 5

第二课时《结识新同学》 6

作业1开放性作业 6

作业2探究性作业 8

作业3实践性作业 9

第三课时《认识新老师》 10

作业1探究性作业 10

作业2实践性作业 11

第四课时《面对新变化》 12

作业1探究性作业 12

作业2开放性作业 13

六、单元质量检测作业 14

七、其它需要说明的内容 14

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

心理健康教育

七年级

上学期

地质出版社

《感悟初中新生活》

单元组织形式

?自然单元?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《探寻新校园》

第一单元

第1课（P2-5）

2

《结识新同学》

第一单元

第2课（P6-9）

3

《认识新老师》

第一单元

第3课（P10-13）

4

《面对新变化》

第一单元

第4课（P14-18）

二、单元分析

（一）课标要求

本单元所依据的课程标准是《中小学心理健康教育指导纲要》以及《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》中有关初中阶段的具体教育内容。初中年级主要包括:

帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征；

适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率；

积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系；

鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；

把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；f.逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

（二）教材分析

思维导图

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内容的内在逻辑

第一单元，围绕《感悟初中新生活》，教材编排的《探寻新校园》、《结识新同学》、

《认识新老师》、《面对新变化》，从环境探索、人际关系、应对变化等方面帮助学生感悟新生活，层层递进，培养学生的逐步适应初中新的生活的各种变化，提高适应能力能力。

第一课《探寻新校园》主要帮助学生认识了解新校园，消除对校园的陌生感，认识到留心观察的重要性。感受新校园氛围，通过绘制校园导航图、编写校园档案，体会到初中学习生活与小学学习生活的不同。学会主动改变自己，适应初中新的环境与生活，更好地融入初中学习和生活之中。

第二课《结识新同学》主要帮助学生体验结识新同学的感受，增进彼此之间的友谊。通过制作明星档案认识自己，通过滚雪球游戏学会介绍自己，掌握快速结识新同学的技

巧，培养人际交往能力。

帮助学生了解新同学，懂得结识新同学的重要性。

第三课《认识新老师》主要帮助学生感受小学与中学老师的不同，通过梳理对老师的姓名、性别、办公室位置、印象等信息，帮助学生了解新老师。通过访谈，体验认识老师的过程，培养学生尊敬老师的美好情感。通过交流讨论，学会认识新老师的方法，提升人际交往能力。

第四课《面对新变化》主要帮助学生充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。了解中学与小学的不同之处，包括作息时间、学校管理、生活环境、同学交往等方面发生的新变化，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

（三）学情分析

初一学生刚刚经历了小学升初中的过渡阶段，心理尚不成熟，有的学生适应的能力较弱，可能会出现进入初中后的不适应，造成迷失自我的情况。心理健康发展课上需要引导学生主动适应学校环境，熟悉新老师、新同学、新课程，找到自己在新集体中的位置，提高适应能力十分重要。

初一开始，学生的自我意识逐步增强，可能会在同学、师生、亲子等人际关系方面出现矛盾等。心理健康发展课上需要帮助学生处理好各种人际关系，帮助学生摆正自己的位置，预防冷漠、厌学情绪。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

知识与技能：认识初中新生活，包括新校园、新同学、新老师、新变化。

过程与方法：掌握适应初中新生活的方法，包括如何了解新校园、如何结识新同学、如何认识新老师、如何适应