人教版（2019）必修第一册 Unit 4 Natural disasters Listening and Speaking 教案.docx

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking教案

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人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking教案

本节课主要围绕Unit4Naturaldisasters的ListeningandSpeaking部分展开。教学内容包括：

1.学习教材第4单元第1课时Listening的对话内容，了解自然灾害发生时如何求助和提供帮助。

2.学习教材第4单元第2课时Speaking的活动内容，通过小组讨论和角色扮演，练习描述自然灾害的情况及应对措施。

3.掌握以下词汇和短语：disaster,earthquake,flood,typhoon,help,call,report,safe等。

4.学习如何运用情态动词can和could来请求帮助及提供帮助。

5.培养学生在自然灾害情境中听懂并运用目标语言进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听懂并准确运用本课所学语言描述自然灾害情况及应对措施的能力，提升学生在真实语境中的语言运用水平。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关内容，提高学生对自然灾害的认识，增强学生的环保意识和安全意识。

3.思维品质：激发学生在面对自然灾害时主动思考、解决问题的能力，培养学生创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在课堂活动中的参与度和积极性。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的日常用语和句型。在能力方面，学生的听力和口语能力各有差异，部分学生在发音和语法上存在一定的问题。在素质方面，学生对自然灾害有一定的了解，但缺乏系统的学习和深入的思考。

在行为习惯上，学生普遍存在对英语学习兴趣不高、课堂参与度不足的问题。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的精神。这对课程学习产生了一定的影响，使得课堂氛围较为沉闷，学习效果受到影响。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动提高学生的课堂参与度，同时注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们更好地掌握本课时的知识要点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、音频片段和视频资料，以便在听力练习和口语交流中使用。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放音频和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害有哪些吗？它们对我们的生活会带来哪些影响？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的严重性和应对措施的重要性。

-简短介绍自然灾害的基本概念和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型和特点。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括地震、洪水、台风等主要类型。

-详细介绍每种自然灾害的特点、成因及其可能带来的后果，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如历史上的自然灾害事件，让学生更好地理解自然灾害的实际影响。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对措施。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如四川汶川地震、卡特里娜飓风等。

-详细介绍每个案例的背景、发生过程、救援措施和后果，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自然灾害中保护自己和他人。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的预防措施和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统、洪水防范措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展